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19 mars 2020
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Working conditions Diseases and hygiene Analysis of dialogue DA (Interpersonal communication) Faculty (Education) Instructors Self-rating Self-appraisal Self-estimate Self-report Pattern Model Literary critics Causality Effect and cause Cause and effect Final cause Breasts Autographs, Spurious Delitos de falsificación Falsedades (Derecho penal) Falsificación Glándulas mamarias Pechos Senos Morbididad Causa y efecto Análisis conversacional Análisis de la conversación Análisis del discurso dialógico Conversación--Análisis del discurso Diálogo, Análisis del Diálogo (Comunicación interpersonal) Dialogue (communication interpersonnelle) Dialogue, Analyse du Analyse du dialogue Navires capturés Prises de guerre Modèles (morale) Modèle (morale) Exemple (morale) Exemple (théorie de la connaissance) Exemplarité (morale) Autoévaluation Évaluation de soi Estimation de soi Tâches Maladie Maux Mal Pathologies Falsification Faux en écriture Faux (droit pénal) Usage de faux Altération frauduleuse Faux documentaires Causation Cause finale Cause Principe de causalité Loi de causalité Effet et cause Cause et effet Seins Mamma Maitres Personnel enseignant Professeurs Échange économique Échange, Théorie de l' (économie politique) Échange international, Théorie de l' Théorie de l'échange troc honestumCiter ce document
Axelle Brémont, « Donnons le (mauvais) exemple. Des mérites de prêcher le faux pour savoir le vrai », L'amphi inversé et autres excentricités pédagogiques, ID : 10670/1.yz2bp2
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Résumé
Dans mes tentatives d'instaurer un dialogue au sein d'un groupe qui dépasse le simple échange de questions/réponses avec l'enseignant, je me heurte toujours à un obstacle récurrent et bien connu de tous les enseignants, surtout à partir du secondaire : les étudiants détestent émettre des critiques. Jamais un exposé ne suscitera de questions risquant de mettre l'intervenant mal à l'aise ou d'être prises pour une remise en cause la qualité de son travail. L'auto-évaluation, la correction mutu...