Le développement de la compréhension des fausses croyances chez l'enfant de 5 à 8 ans

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2005

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Enfance

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Croyance Savoir Théorie de l'esprit Groupements piagétiens Knowledge Belief Theory of mind Piagetian groupings Concrete operations

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Cécile Gauthier et al., « Le développement de la compréhension des fausses croyances chez l'enfant de 5 à 8 ans », Enfance, ID : 10670/1.ztps3u


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RÉSUMÉ Une vaste littérature atteste que l’enfant de 4 ans devient capable d’attribuer des croyances à autrui. Popularisée sous le vocable d’acquisition d’une théorie de l’esprit, cette compétence est souvent réduite à la réussite aux items standard et elle est souvent conçue comme émergeant de façon robuste et complète. Le présent article s’élève contre cette façon de voir et montre que la compréhension des croyances est subordonnée à un calcul de type opératoire concret. Une expérience conduite avec 82 enfants de 5 ; 0 à 8 ; 11 ans évalue la capacité des jeunes enfants à attribuer à un sujet victime de fausse croyance un projet d’action correct dans une situation d’intersection des états intentionnels. Elle confirme que plusieurs années séparent les premières attributions de fausse croyance de la maîtrise des opérations de partage qui requièrent des calculs du type de ceux qui caractérisent les opérations concrètes.

SUMMARY The development of false-belief understanding in 5-to-8 year-oldsPsychological literature provides numerous data evidencing the capacity of attributing knowledge and beliefs to the other in 4-5 year old children. Popularized as acquisition of a theory of mind, this capacity is often linked to the success on standard items and is conceived as a robust conceptual change providing understanding of human intentionality. The present paper disagrees with this view and shows that intentionality development requires more general operations, namely Piagetian concrete operations, to master inter-individual sharing of knowledge and beliefs. One experiment conducted with 82 children aged from 5;0 to 8;11 is reported. It assesses the capacity to attribute to a character an action intention compatible with the belief of another character interacting with him/her. The results confirm that there is a robust lag between the attribution of an action intention based on the belief of the character himself/herself and the attribution of an action intention based on the belief of another character. In this case the computing of the action intention requires, according to the authors, Piagetian groupings.

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