La didactique du français langue seconde/langue étrangère : entre idéologie et pragmatisme

Résumé 0

L’auteur se propose d’analyser la place qu’occupe aujourd’hui la didactique du français langue étrangère/langue seconde par rapport aux autres disciplines avec lesquelles elle entretient traditionnellement des relations. Il montre que la volonté d’autonomisation qui caractérise depuis la dernière décennie la didactique du FLE/FLS n’est pas sans créer des frictions avec certaines disciplines mères, en particulier avec les Sciences du Langage. Deux actions (l’une relevant de la formation, l’autre de la recherche) lui servent d’exemples pour montrer que l’avenir est non seulement à la transgression des cloisonnements disciplinaires, mais aussi à la reconnaissance de la spécificité des questions abordées dans le domaine de la didactique des langues et des cultures.