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27 octobre 2016
- doi: 10.4000/books.puc.8177
- isbn: 9782841333486
- eisbn: 9782841338214
https://www.openedition.org/12554 , info:eu-repo/semantics/openAccess
Mots-clés
enfance anthropologie sociologie de l’enfance décentrement codisciplinarité éducation sciences de l’éducation Education EDU015000 JNMSujets proches
Scolarisation Sciences pures Sciences exactes Sciences fondamentales Enfant Enfance ProgénitureCiter ce document
Julie Delalande, « Pratiquer l’anthropologie de l’enfance en sciences de l’éducation : une aide à la réflexion », Presses universitaires de Caen, ID : 10.4000/books.puc.8177
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Résumé
Pour traiter de la posture de l’anthropologue qui inscrit sa recherche en science de l’éducation, je m’appuierai pour une part sur mon expérience personnelle. J’ai reçu une formation universitaire d’anthropologie sociale et ethnologie et, au sein de ce cursus disciplinaire, j’ai choisi de travailler sur l’enfance, parcours qui m’a conduite à être aujourd’hui enseignante-chercheuse en sciences de l’éducation. Je tâcherai de poser quelques éléments qui présentent la position de l’anthropologie en sciences de l’éducation. Mais avant même cette présentation, c’est la position de l’objet enfance en anthropologie qui permettra de situer la problématique dans laquelle se trouvent les chercheurs qui, dans cette discipline, choisissent cet objet de recherche. Il s’agit en effet, d’une part, de distinguer la position de l’enfance dans ma discipline de formation et celle de l’anthropologie en sciences de l’éducation, d’autre part, d’examiner le cas particulier des anthropologues de l’enfance, chercheurs en sciences de l’éducation et de poser des questions transposables à d’autres disciplines accueillies par les sciences de l’éducation.