9 août 2021
https://www.openedition.org/12554 , info:eu-repo/semantics/openAccess
Laurence De Cock, « La réécriture du fait colonial dans les programmes », Presses universitaires de Lyon, ID : 10.4000/books.pul.26797
Patricia Legris (2010) et Pierre Clément (2013) ont tous deux montré à quel point cette approche sociologique de l’administration scolaire s’avère utile pour comprendre le circuit des prises de décision, la temporalité et la nature des arbitrages issus des rapports de forces entre les différentes instances dont les fonctions ne sont pas toujours clarifiées. La mise à jour du fonctionnement bureaucratique est un indice important de l’itinéraire emprunté par des contenus d’enseignement jusqu’à ...