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9 août 2021
- doi: 10.4000/books.pul.26797
- isbn: 9782729709402
- eisbn: 9782729711870
https://www.openedition.org/12554 , info:eu-repo/semantics/openAccess
Mots-clés
colonisation immigration en France postcolonial studies programme scolaire réforme d'État Education EDU015000 JNMSujets proches
Schoolteaching Didactics School teaching Pedagogy Instruction Commonwealth, The Administration Reformation--History Protestant Reformation Students--Education Children--Education Education of children Schooling Pedagogy Youth--Education Instruction Education, Primitive Human resource development Foreign population Immigration French Republic Reforma protestante Inmigración y emigración Migración Migración internacional Migraciones Movimientos migratorios Institution scolaire Intemporalité Immigration Émigration Expatriation Migrations internationales Mobilité internationale Immigration Mouvements migratoires Sentiment de la nature Nature, Sentiment de la Attitude envers la nature Navires capturés Prises de guerre Colonialisme Régime colonial Système colonial Régimes coloniaux Expansion coloniale Administration de l'enseignement Intendance scolaire Organisation scolaire Réforme protestante Réformation État, Théorie de l' Théorie de l'État Autorités publiques Autorité publique Puissance publique Pouvoirs publics Enseignement scolaire Instruction pierre République française Royaume de France Royaume de France (987-1791)Citer ce document
Laurence De Cock, « La réécriture du fait colonial dans les programmes », Presses universitaires de Lyon, ID : 10.4000/books.pul.26797
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Résumé
Patricia Legris (2010) et Pierre Clément (2013) ont tous deux montré à quel point cette approche sociologique de l’administration scolaire s’avère utile pour comprendre le circuit des prises de décision, la temporalité et la nature des arbitrages issus des rapports de forces entre les différentes instances dont les fonctions ne sont pas toujours clarifiées. La mise à jour du fonctionnement bureaucratique est un indice important de l’itinéraire emprunté par des contenus d’enseignement jusqu’à ...