Le rapport « au sonore » dans les programmes de collège entre 1960 et 1970 : le cas de l’anglais et de l’éducation musicale
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27 février 2020
- doi: 10.4000/books.pumi.6318
- isbn: 9782810704798
- eisbn: 9782810710232
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Marie-Claude Lauga Hamid et al., « Le rapport « au sonore » dans les programmes de collège entre 1960 et 1970 : le cas de l’anglais et de l’éducation musicale », Presses universitaires du Midi, ID : 10.4000/books.pumi.6318
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Résumé
Dans le système éducatif français, au moins deux disciplines, anglais et éducation musicale, mettent les élèves en rapport avec « le sonore ». Ce rapport au sonore est fondé sur deux aspects : des pratiques et des métadiscours, autrement dit, l’agir (parler la langue, chanter, jouer, interpréter, inventer de la musique) et la compréhension de la langue et celle de la musique (méta discours ou théorisation, conceptualisation de ce qu’est la langue dans tous ses aspects d’une part, ou de ce qu’...