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16 juin 2021
- doi: 10.4000/books.septentrion.108000
- isbn: 9782757433324
- eisbn: 9782757433522
https://www.openedition.org/12554 , info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
Mots-clés
surveillant général surgé Conseiller Principal d’Éducation pion discipline enseignement secondaire tableaux d’école vie scolaire relation éducative division travail éducatif Université napoléonienne EducationSujets proches
Working conditions Conation Volition Cetanā Behavior, Spatial Spatially-oriented behavior Proxemic behavior Space behavior Environment, School Detention of persons--Law and legislation Western architecture (Western countries) Building design Construction Buildings--Design and construction Architecture, Western (Western countries) Acrasia (Ethics) Incontinence (Ethics) pawn Ambiente de aprendizaje Ambiente de clase Clima de clase Clima educativo Entorno educativo Medio educacional Academias de enseñanza Centros de enseñanza Centros educativos Escuelas Establecimientos de enseñanza Arresto Université Faculté Intemporalité Scolarisation Architecture civile Environnement scolaire Vie scolaire Spatialité Peines disciplinaires Fautes disciplinaires Procédure disciplinaire Mesures disciplinaires Délits disciplinaires Régime disciplinaire Infractions disciplinaires Sanctions disciplinaires Droit disciplinaire Faute disciplinaire Détention Internement administratif Enfermement Enseignement du second degré Secondaire (enseignement) Tâches Établissements d'enseignement Établissements scolaires Akrasie Conation Volition Aboulie Vouloir Akrasia Volonté, Manque de Manque de volonté Acrasia Acrasie emploi-fonction fonction fonction-emploi métier professionCiter ce document
Christine Focquenoy Simonnet, « Chapitre VIII. Le métier au quotidien », Presses universitaires du Septentrion, ID : 10.4000/books.septentrion.108000
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Résumé
L’architecture des établissements scolaires reflète la rigidité du régime disciplinaire et la volonté de surveillance omnipotente. Le surveillant général en est, certes, le grand ordonnancier mais les murs le cernent, et les murs hiérarchiques le confinent dans la situation de « gardien de l’ordre aux ordres ». L’Institution l’assigne à l’enfermement dans un établissement qu’il doit investir dans ses moindres recoins. La temporalité et la spatialité de cet acteur scolaire reflètent son asserv...