Enquête sous haute surveillance : un corpus de linguistique interactionnelle en environnement carcéral

Résumé Fr En

L’investissement d’un nouveau terrain, portant sur l’enseignement universitaire à distance dans une Maison centrale en France a donné lieu à une recherche ethnographique supportée par des enregistrements audiovisuels. Ils portent à la fois sur des situations pédagogiques, sur des réunions organisationnelles et sur des entretiens avec des étudiants-détenus. Ces enregistrements impliquent l’organisation d’un corpus spécifique. La recherche se confronte alors avec les difficultés de l’enquête en milieu contraint, probablement jamais exploré en linguistique. L’extension du domaine de l’enquête nécessite alors une adéquation de la méthodologie à ce même terrain multidimensionnel et rend possible les modifications de certains des objets de la discipline. La prise en compte du problème du biais, potentiellement induit par l’enquête, conduit à l’examen des relations complexes entretenues par les dispositifs d’observation sécuritaire et de recherche. L’alternance entre les domaines sécuritaires et pédagogiques donne lieu à des formes de participation spécifiques. Les interactants mobilisent des ressources interactionnelles et linguistiques pour mener à bien leur engagement dans les différentes activités. Ces observations directes ont mis en lumière les premiers aspects des dynamiques de la participation interactionnelle aux activités pédagogiques, en milieu contraint.

The investment of a new field, the academic distance learning in a maximum security prison in France, gave rise to an ethnographic research supported by audiovisual recordings. In the same time, they focus on teaching situations, on organizational meetings and interviews with studentinmates. These records involve the organization of a specific corpus. So, the search is confronted with the difficulties of the investigation in restrained environment, probably never explored in linguistics. Then, the expanding area of inquiry requires a adequacy of the methodology to this same field multidimensional and allows changes to certain objects of the discipline. Taking into account the problem of bias, potentially induced by the investigation, led to the examination of complex relationships. They are maintained by the safe and search observation devices. Moreover, the alternation between safe and educational fields gives rise to specific forms of participation. Interactants mobilize interactional and language resources to carry out their involvement in various activities. These direct observations have revealed the first aspects of the dynamics of interactionnal participation to educational activities in restrained environment.