Utilisation de feedback en phonétique des voyelles du FLE : apports de la phonétique expérimentale

Résumé Fr

Dans le cadre des travaux de phonétique expérimentale sur l’acquisition des sons du français comme langue étrangère (FLE), thématique importante au Laboratoire de Phonétique et Phonologie de l’Université Sorbonne Nouvelle à Paris, nous présentons les effets d’un feedback (rétrocontrôle) articulatoire visuel sur l’acquisition de l’opposition /u-y/ en FLE par des apprenantes japonophones.Le feedback correspond à l’information sensorielle (auditive, visuelle, kinesthésique, etc.) que le sujet qui apprend traite, relativement à sa propre performance. Les feedback pour la parole en classe de langue peuvent être sensoriels, proprioceptifs, posturaux, mais aussi auditifs (enregistrement de sa parole, retour verbal de l’enseignant), et visuels (acoustiques ou articulatoire comme l’ultrason lingual).L’ultrason lingual est un système d’échographie permettant de voir la position de sa langue ou de celle de l’apprenant en temps réel. Il présente l’avantage de fournir des informations sur la façon dont le mouvement de la langue pour l’articulation d’un son a été réalisé, et sur sa part d’exécution par rapport au mouvement cible, en termes d’amplitude ou de qualité. Il permet donc de guider un apprentissage des habiletés chez des apprenants n’ayant pas une solide représentation interne du mouvement nécessaire pour atteindre le résultat désiré.L'objectif de l’étude ici présentée était de tester l'utilité de l'ultrason lingual comme outil de retour visuel dans la formation à la prononciation en L2. Six apprenants japonophones (28 à 33 ans), participant à un cours de phonétique du FLE, ont pris part à l'étude. Quatre d'entre eux ont reçu trois leçons individuelles de 45 minutes de formation à la prononciation par ultrasons contrairement aux deux autres participants. Les données articulatoires et acoustiques des /y/ et /u/ isolés français et du [ɯ] japonais ont été enregistrées avant et après la formation aux ultrasons, ainsi que deux mois plus tard pour les apprenants ayant reçu la formation. L'analyse des données articulatoires et acoustiques a révélé que trois locuteurs ayant reçu un feedback ultrasonore ont amélioré la production des voyelles françaises, l’opposition entre elles, ainsi que l’opposition entre les deux voyelles françaises et le [ɯ] japonais, ce qui suggère que la méthode pourrait être un outil utile dans l'apprentissage d'une langue seconde.A partir des résultats de cette étude montrant que l’effet de la multimodalité dans l’apprentissage des sons d’une langue étrangère est efficace, quelques recommandations pour l’utilisation de ce feedback visuel en classe de langues seront données.