Défis et ajustements des enseignant·es de la formation professionnelleconfrontés à la pandémie de COVID-19

Résumé En Fr

This article proposes the results of a study on teachers’ perceptions of vocational training (VT) in Quebec in the pandemic context. An onlinesurvey was conducted across the province among VT teachers to document their personal and professional experiences, beginning with the firstorder of staying at home in March 2020. Descriptive analyses were conducted to capture the perceptions of 992 VT teachers regarding thechallenges and adjustments caused by the COVID-19 pandemic. The results highlight challenges such as the transition to e-learning, thepreservation of the relationship with the students and the organization work environment since some VT centres have been partially orcompletely closed due to health measures and restrictions. They also show that the situation has caused a major change in teaching practicesand has led to an overload of work.

Cet article traite des résultats d’une étude sur les perceptions d’enseignant·es de la formation professionnelle (FP) auQuébec en contexte de pandémie. Une enquête par sondage en ligne a été réalisée à travers la province auprèsd’enseignant·es de FP afin de documenter leur expérience personnelle et professionnelle et ce, à partir du premierconfinement en mars 2020. Des analyses descriptives ont été menées pour relever les perceptions de 992 enseignant·esde la FP concernant les défis rencontrés et les ajustements engendrés par la pandémie de la COVID-19. Les résultatsmettent en évidence des défis comme le passage vers l’enseignement en ligne, la poursuite du lien avec les élèves etl’organisation de l’environnement et du travail puisque des centres ont été fermés partiellement ou complètement enraison des mesures sanitaires. De plus, ils montrent que la situation a provoqué un changement majeur dans les pratiquesd’enseignement et a entrainé une surcharge de travail.