Andréanne Gagné

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Documents écrit par Andréanne Gagné (29) | parle de Andréanne Gagné (1)

Mesny, A., Pastoriza Rivas, D. et Poisson-de Haro, S. (2021). Parcours pédagogiques d’enseignantes et d’enseignants à l’université. JFD Éditions
Claire Moreau et al. (2022)
Plateforme numérique d’accompagnement professionnel en enseignement : défis liés à son élaboration, à sa mise en oeuvre et aux stratégies collaboratives déployées
Ugo Collard-Fortin et al. (2022)
Portrait d’accompagnants : caractéristiques et rôle des enseignants associés de l’enseignement professionnel
Andréanne Gagné et al. (2022)
Défis et ajustements des enseignant·es de la formation professionnelleconfrontés à la pandémie de COVID-19
Mylène Beaulieu et al. (13 déc. 2021)
Profiles of teacher-child interaction quality in groups of three-year-old children in Quebec and France
Maude Roy-Vallières et al. (22 oct. 2021)
Profile of teacher-child interaction quality in groups of three-year-old children in Quebec and France
Maude Roy-Vallières et al. (7 avr. 2021)
The Effects of a Child’s Gender and First Language on the Latent Profiles Emerging from the inCLASS
Precilia Hanan et al. (7 avr. 2021)
Profiles of teacher-child interaction quality in groups of three-year-old children in Quebec and France [Communication par affiche].
Maude Roy-Vallières et al.
The Latent Profiles Emerging from the Individualized Classroom Assessment Scoring System: A Cultural Perspective
Precilia Hanan et al.
Défis et savoirs émergeant de discussions entre stagiaires et acteurs des milieux scolaire et universitaire dans le cadre d’un dispositif de coformation intermodulaire en enseignement
Nadia Cody et al. (2021)
Favoriser les liens cours-stages : défis et savoirs émergeant de discussions entre stagiaires et acteurs des milieux scolaire et universitaire dans le cadre d’un dispositif de coformation intermodulaire en enseignement
Andréanne Gagné et al. (2021)
L’organisation du travail des acteurs scolaires : points de repères sur les évolutions au début du XXIe siècle
Andréanne Gagné (2021)
Accompagner les stagiaires en enseignement à l’aide du numérique
Andréanne Gagné (2021)
Caractéristiques d’un dispositif hybride de formation continue pour les accompagnateurs d’enseignants stagiaires en enseignement professionnel
Andréanne Gagné et al. (2021)
The Long-Term Effects of Screen Time on Cognitive Abilities
Tania Tremblay et al.
Questionnaire de littératie familiale mesurant l’exposition parentale aux livres
Annie Charron et al. (2020)
Les pratiques parentales influencent les effets du temps-écrans sur le développement langagier
Tania Tremblay et al.
Le contenu télévisuel éducatif favorise-t-il les habiletés langagières des enfants ?
Tania Tremblay et al.
L’apport de l’expérience professionnelle dans la construction de l’identité d’enseignant associé en enseignement professionnel
Andréanne Gagné (2019)
Évaluer les connaissances orthographiques à l’aide d’une démarche d’analyse fine des erreurs
Marie-Pier Godin et al. (2019)
Les impacts du temps-écrans sur le développement langagier des enfants : une question de contenu ?
Tania Tremblay et al.
Les activités familiales de littératie atténuent les effets négatifs du temps-écrans sur le développement langagier.
Tania Tremblay et al.
Limiter le temps-écrans des enfants favorise leur développement langagier.
Tania Tremblay et al.
Favoriser l’insertion sociale et professionnelle : Carnet d’employabilité en formation professionnelle
Andréanne Gagné et al. (2018)
Premiers pas vers l’insertion socioprofessionnelle : Cantine étudiante dans un centre de formation générale des adultes
Andréanne Gagné et al. (2018)

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Recherches actuelles en didactique du lexique : avancées, réflexions, méthodes
Dominic Anctil et al. (3 nov. 2020)