Les filles moins confiantes que les garçons concernant l’année à venir et leurs performances, notamment en mathématiques
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2022
- handle: 10670/1.jyjlsb
- halshs: halshs-03709830
- doi: 10.48464/ni-22-17
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Mots-clés
sentiment d'efficacité scolaire confiance en soi performance scolaire des élèves Difficulté scolaire évaluation pédagogique Enseignement du second degré élève du second degré orientation scolaire Genre condition de travail hétérogénéité du niveau scolaire résultat scolaire taux de redoublement devoir à la maison mathématiquesSujets proches
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Sandra Andreu et al., « Les filles moins confiantes que les garçons concernant l’année à venir et leurs performances, notamment en mathématiques », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10.48464/ni-22-17
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Résumé
Plus de 1,5 million d’élèves scolarisés en classe de sixième, de seconde ou de première année de CAP ont été interrogés par la DEPP à la rentrée 2021 sur leurs conditions de travail, leur confiance en eux et leurs orientations futures. Il s’agissait d’un questionnaire adossé aux évaluations exhaustives.Les résultats font apparaître des différences entre filles et garçons. Pour ce qui est du temps de travail déclaré, les filles se distinguent par un plus fort investissement en classe de seconde comme en première année de CAP.Quel que soit leur niveau de maîtrise, notamment en mathématiques, elles se déclarent moins confiantes que les garçons dans leurs performances aux évaluations, aussi bien en sixième qu’en seconde ou en première année de CAP. De même, à tous les niveaux interrogés, elles se projettent dans l’année scolaire de façon moins sereine que les garçons.Enfin, les orientations et les poursuites d’études envisagées varient aussi selon le sexe.