Tentative de modélisation de l'organisation du fonctionnement de trois binômes AVS/professeur

Résumé Fr En

Cette recherche s’intéresse aux aides apportées par les AVS à la scolarisation des élèves handicapés. Plus spécifiquement il s’agit d’étudier les types d’actions des AVS in situ et leurs modes de collaboration avec les enseignants. Dans cet article les auteures tentent de construire des catégories de pratiques et distinguent un éventail de modes de fonctionnement dans les systèmes didactiques professeurs et AVS. Elles analysent des situations de travail effectives dans trois contextes distincts en Clis, en UPI et en classe maternelle.

This research deals with help provided by educational auxiliaries to the schooling of disabled pupils. More specifically, it studies the types of initiatives of educational auxiliaries in schools and their methods of cooperation with teachers. In this article the authors seek to define categories of practices and distinguish a range of modes of functioning within educational systems combining teachers and educational auxiliaries. The authors analyze real work situations in three distinct contexts: educational integration classes (Clis), pedagogical integration units (UPI), nursery school.