Fiche du document
2015
- handle: 10670/1.qbq079
- isbn: 978-2-243-07837-3
- hal: hal-01529540
Mots-clés
Effets de contexte Contextes Contextualisation didactique Apprentissage Education Médiation Socialisation Contextes plurilingues contextes multicultuelsSujets proches
Social education Children--Socialization Enculturation Child socialization Mediation--Law and legislation Good offices (Mediation) Aceptación del rol Identificación del rol Niños--Socialización Proceso de socialización Conciliation Apprentissages sociaux Socialisation de l'enfant Socialisation chez l'enfant Éducation sociale Insertion socialeCiter ce document
Antoine Delcroix et al., « Apprentissages, éducation, socialisation et contextualisation didactique : approches plurielles. », HAL-SHS : histoire, philosophie et sociologie des sciences et des techniques, ID : 10670/1.qbq079
Métriques
Partage / Export
Résumé
Apprendre dans un certain contexte, apprendre en prenant appui sur le contexte, apprendre en dépit de décalages contextuels : voilà ce que questionnent les approches contextualisées dans l’enseignement, l’apprentissage, la médiation et la socialisation. Dans ce cadre, la contextualisation didactique, telle que nous la définissons, se fixe trois objectifs : identifier et analyser les paramètres contextuels en jeu dans l’interaction apprenant-acquisitions ; proposer des ajustements ainsi que des reconstructions des processus didactiques et de médiation afin de réduire les inadaptations contextuelles ; évaluer les effets des approches contextualisées mises en œuvre.Cet ouvrage collectif, dans la suite de Contextualisations didactiques : approches théoriques (L’Harmattan, 2013) et de Contextes, effets de contexte et didactique des langues (L’Harmattan, 2014), s’articule autour de ces trois objectifs en questionnant l’adaptation contextuelle de certains dispositifs, les facilitations ou résistances engendrées par les effets de contextes, ainsi que les impacts de supports d’enseignement en relation avec le contexte.