Working with toddlers in the light of socio-political issues: Categorisation at the heart of work activity Le travail avec les tout-petits à l’aune d’enjeux socio-politiques: La catégorisation au cœur de l’activité de travail En Fr

Résumé En Fr

This article looks at the relationship between the moral rules of the workplace and the “super-diversity” of children in care It presents the ways in which professionals working in daycare centers resort to categories to address or characterize, individually or collectively, the children in their keeping, and their work colleagues. Using the example of meals (in a daycare center or at a nanny’s home), the analysis shows that the different ways in which professionals use these categories creates tension between their professional identity, their way of asserting their skills and values, and their way of distinguishing themselves. Three analytical aspects are addressed, based on observation of the interactions between them and with the children: the place of gender in the categorisations, their unique relationships with the diversity of the children, and their relationship with the public policies applied on the site. By revealing their functional dimensions for action, these categories bring to light meshing and merging of the various dimensions of this work, from tasks to be executed to the social implications of childminding.

Cet article évoque le rapport entre les règles morales du travail et la « super-diversité » des enfants accueillis. Il présente la manière dont les professionnelles exerçant en crèche recourent à des catégories pour appréhender ou caractériser individuellement et collectivement les enfants dont elles s’occupent, ainsi que les collègues avec qui elles travaillent. À travers l’exemple des repas (en crèche ou chez une Nounou), l’analyse montre une mise en tension, par les différents usages de ces catégories par les professionnelles, de l’identité de métier, de la façon d’affirmer ses compétences et valeurs, une manière de se distinguer. Trois aspects analytiques sont abordés à partir de l’observation des interactions entre elles et avec les enfants : la place du genre dans les catégorisations, les rapports singuliers à la diversité des enfants, le rapport aux politiques publiques déclinées sur le site. En révélant leurs dimensions fonctionnelles pour l’action, ces catégories permettent de saisir les intrications des différentes dimensions du travail, depuis les tâches à faire jusqu’aux enjeux sociaux de l’accueil des enfants.