Les maths pour les garçons, le français pour les filles ? Comment les stéréotypes de genre se perpétuent à l’école
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15 mai 2023
- handle: 10670/1.sjw7cd
- hal: hal-04523895
info:eu-repo/semantics/OpenAccess
Mots-clés
stéréotypes mathématiques genre écoleSujets proches
Mental stereotypes Stereotyping (Social psychology) Stereotype (Psychology) Frenchmen (French people) Actitudes estereotipadas Gender studies Genre Clichés sociaux Idées reçues Stéréotypes Lieux communs français langue d'oïlCiter ce document
Margault Sacré et al., « Les maths pour les garçons, le français pour les filles ? Comment les stéréotypes de genre se perpétuent à l’école », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.sjw7cd
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Résumé
Les stéréotypes de genre s’invitent-ils dans les préférences scolaires des élèves français ? Une étude conduite en 2005 montrait qu’ils orientaient fortement les perceptions que les élèves de CM2 (10-11 ans) ont des disciplines scolaires. Ainsi, les garçons avaient tendance à valoriser les cours de mathématiques et d’éducation physique et sportive, alors que les filles valorisaient les cours de français et les travaux de lecture et d’expression écrite. Comment les choses ont-elles évolué depuis ?