« Il faut toujours en faire plus! »: Effet du genre sur la charge cognitive et émotionnelle d’enseignantes de métier à prédominance masculine en formation professionnelle au secondaire
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2015
- handle: 10670/1.wx2or5
- hal: hal-02969062
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Mots-clés
Genre Santé au travail Enseignement à la formation professionnelle Femmes Métiers à prédominance masculine Ergonomie de l’activitéCiter ce document
Jessica Riel et al., « « Il faut toujours en faire plus! »: Effet du genre sur la charge cognitive et émotionnelle d’enseignantes de métier à prédominance masculine en formation professionnelle au secondaire », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.wx2or5
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Résumé
Les femmes qui enseignent un métier à prédominance masculine en formationprofessionnelle rencontrent des difficultés propres à leur genre qui augmentent leur chargede travail. S’inscrivant dans le paradigme interprétatif, cette recherche exploratoires’appuie sur le modèle de la situation de travail centré sur la personne en activité et viseà suggérer des transformations du travail qui amélioreraient la santé et le bien-être desenseignantes. Dans cet article, nous rendons compte de l’activité de travail et de la chargede travail des enseignantes de MPM en FP et montrons l’effet du genre sur la charge detravail. L’analyse des données recueillies par des entretiens et des observations révèle quele travail est complexe et entraîne une charge élevée sur le plan tant cognitif qu’émotionnelet que les enseignantes doivent faire leurs preuves pour gagner en crédibilité aux yeuxd’élèves et de collègues.