Cécile Redondo

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Le passage au contrôle continu intégral (CCI) : quelles conditions et contraintes pour les enseignants-chercheurs (EC) d’une unité de formation et de recherche en sciences humaines et sociales (UFR SHS) ?
Cécile Redondo et al. (3 avr. 2024)
Processus de gestion des ressources éducatives. Le cas d’enseignants en IUT
Cécile Redondo et al. (2 avr. 2024)
Processus de gestion des ressources éducatives : Le cas d’enseignants en IUT
Cécile Redondo et al. (31 mars 2024)
Quels besoins pour la formation aux pratiques scolaires d’éducation au développement durable ? Le point de vue d’enseignants français du primaire et secondaire
Cécile Redondo (31 janv. 2024)
L’engagement dans la conception des ressources pédagogiques en IUT : collaborations incertaines entre enseignants, professionnels et étudiants
Caroline Ladage et al. (14 nov. 2023)
Panorama des dispositifs d’engagement des jeunes en France : Quels enjeux du double point de vue didactique et pédagogique ?
Cécile Redondo (14 nov. 2023)
L’engagement dans la conception des ressources pédagogiques en IUT : collaborations incertaines entre enseignants, professionnels et étudiants
Caroline Ladage et al. (14 nov. 2023)
Conditions et contraintes influant sur un dispositif de coopération entre enseignants et chercheurs pour la réussite d’élèves de sixième en mathématiques
Cécile Redondo et al. (7 nov. 2023)
Empowerment
Cécile Redondo (20 sept. 2023)
Habiter l’avenir en Anthropocène : Une expérience sans précédent
Cécile Redondo et al. (20 sept. 2023)
La vérité et le doute en éducation et en médecine
Vincent Bonniol et al. (7 sept. 2023)
Les étudiants en institut universitaire de technologie du point de vue des enseignants : Un public vulnérabilisé en première ligne face à la crise sanitaire
Cécile Redondo et al. (7 juil. 2023)
Agir sur les facteurs internes
Vincent Bonniol et al. (23 juin 2023)
État des lieux des dispositifs de classes de découverte (CDD) en France du point de vue didactique et pédagogique
Cécile Redondo et al. (1 juin 2023)
Rapports aux savoirs des enseignants et animateurs de classes de découverte en France : Quelles références épistémologiques invoquées ?
Cécile Redondo et al. (11 mai 2023)
Gestes professionnels des enseignants en IUT en temps de crise : continuités et ruptures
Anita Messaoui et al. (8 mai 2023)
Panorama de dispositifs de classes de découverte (CDD) en France : Quelle tension entre enjeux didactiques et fondements pédagogiques ?
Cécile Redondo et al. (2 mai 2023)
La vérité et le doute en éducation et en médecine
Vincent Bonniol et al. (18 avr. 2023)
Les fondements épistémologiques des pédagogies de l’EDD : Quel outil pour répondre aux enjeux de la formation enseignante ?
Cécile Redondo et al. (22 mars 2023)
Compte rendu de « N. Wallenhorst, La vérité sur l’Anthropocène (128 p.), Paris : Éditions Le Pommier, 2020 »
Cécile Redondo (7 mars 2023)
Nathanaël Wallenhorst (2020). La vérité sur l’Anthropocène. Paris : Éditions Le Pommier, 120 p.
Cécile Redondo (6 mars 2023)
Innover avec le numérique en IUT en temps de pandémie ? Les humanités numériques au prisme des évolutions pédagogiques et didactiques pendant et après la crise de la Covid-19
Cécile Redondo (1 mars 2023)
Pratiques enseignantes en IUT en France : quelle articulation entre pédagogie et didactique pour quel développement professionnel ?
Cécile Redondo (12 janv. 2023)
Agir sur les facteurs internes
Vincent Bonniol et al. (2023)
L’engagement des chercheur.e.s au prisme de la contribution des résultats scientifiques aux enjeux sociétaux. Entre didactique, pédagogie et éthique
Cécile Redondo et al. (2023)

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