Traitements morphologiques lors de la reconnaissance des mots écrits chez des apprentis lecteurs

Résumé En Fr

Summary : Morphological processing in beginning readers' written word recognition Two experiments on morphological processing in beginning readers' written word recognition are presented in this paper. The results from a first experiment show, at least for new words, that children read affixed items (like dégarer, built from garer) more accurately and more rapidly than pseudo-affixed items (like démaner). The second experiment clarifies the type of written word recognition processing at work. Facilitation is not due to the presence of a familiar or frequent orthographie configuration (base or affix) but to the morphological value of the construction. Key words : Learning to read, morphological processing, written word recognition, derivation, suffixes, prefixes.

Nous présentons dans cet article deux expériences portant sur les traitements morphologiques opérés par les apprentis lecteurs français lors de la lecture de mots dérivés. Les résultats de la première expérience indiquent, au moins pour les mots nouveaux, que les enfants lisent mieux (plus vite et avec moins d'erreurs) les items affixés (dégarer, construit à partir de garer) que les items pseudo-affïxés (démaner). La seconde expérience précise la nature du traitement opéré. La facilitation ne serait pas due à la présence d'une configuration orthographique fréquente ou familière (que ce soit celle de la base ou celle de l'affixe) mais à la valeur morphologique de la construction. Mots clés : apprentissage de la lecture, traitements morphologiques, reconnaissance des mots écrits, dérivation, préfixés, suffixes.