Reconnaissance des mots Fr

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Mots, Reconnaissance des Identification des mots Word recognition Flash cards

Discipline

Linguistique (41) Education (40) Psychologie (20) Sciences de l'information et de la communication (4) Histoire (4) Science politique (1) Histoire, Philosophie et Sociologie des sciences (1) Gestion et management (1) Economies et finances (1) Architecture, aménagement de l'espace (1) Archéologie et Préhistoire (1)

Type de document

Articles (57) Livres et chapitres d'ouvrages (23) Mémoires, Thèses et HDR (22) Colloques et conférences (10) Autres (6) Textes imprimés (4) Documents audiovisuels (3) Recensions (1)

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123 documents
Dyslexie développementale et système de reconnaissance des mots écrits
Line Laplante (29 sept. 2023)
Améliorer la lecture au cours préparatoire : étude exploratoire d’un entraînement associant lectures répétées supervisées et exercices de décodage
Saint-Cyr Chardon (2023)
Reconnaissance des mots en langue seconde chez les bilingues tardifs : la modalité a-t-elle une importance ? Étude de l’effet de modalité en anglais langue seconde chez des lecteurs typiques et dyslexiques
Camille Cornut (2023)
L’apprentissage du chinois : un enseignement de l’écriture et du vocabulaire chinois sans passer par l’écriture manuscrite.
Ya Rao Chen (8 juin 2022)
Chapitre 17. Structuration des dictionnaires
Gaston Gross (7 avr. 2022)
Enseigner les stratégies de compréhension à l’oral pour mieux comprendre les écrits
Laurène Audenaert Wojcicki (2022)
Trouble développemental du langage et trouble spécifique d’apprentissage de la lecture : rôle du vocabulaire et de la compréhension écrite
Ioanna Talli (2022)
Difficultés de compréhension de textes et processus à l’œuvre lors de la production d’inférences : éclairages par une approche incarnée de la cognition
Lussiana Emeline
Influence des différences translinguistiques dans la reconnaissance des mots en L2
Marzena Watorek et al.
Investiguer la compréhension écrite L2 à l’aide de questionnaires et de la méthode Think Aloud
Rachel Michel Keyes (19 mai 2021)
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(11 févr. 2021)
Étude des connaissances morphologiques dérivationnelles en modalité orale et en modalité écrite d'élèves dyslexiques du primaire
Amélie Bourcier (19 janv. 2021)
Les pratiques d’enseignement de la littératie auprès d’élèves ayant des incapacités intellectuelles en contexte spécialisé
Mélissa Gagnon (2021)
Le lien entre le contexte émotionnel et la reconnaissance des mots écrits chez les enfants de cinq ans
Tatiana Nisole (17 mai 2019)
Quel(s) modèle(s) d’accès au lexique chez l’apprenti lecteur arabophone disposant de deux codes ?
Meriem Derguini et al. (11 mars 2019)
Le fonctionnement de l'assemblage phonologique chez des enfants lecteurs en arabe
Mohamed Ammar (11 mars 2019)
Remédiation des difficultés de lecture par rétroaction verbale chez des enfants de CE1
Christine Jourdain et al. (11 mars 2019)
Stratégies d’identification des mots en arabe, Compétences phonologiques et morphologiques des lecteurs en difficulté
Michèle Belajouza (11 mars 2019)
L’apprentissage des codes grapho-phonologique et grapho-sémantique en lecture
Jean Emile Gombert (11 mars 2019)
La compréhension de l’énoncé et la structure syntaxique de la phrase arabe
Alia Maaouia Belkadhi (11 mars 2019)
L’apprentissage de la langue écrite
Rachel Berthiaume et al. (5 mars 2019)
Compréhension et production de phrases, chez de jeunes enfants sourds : des données préliminaires
Christel Leuwers et al. (5 mars 2019)
Incidence d’un entraînement à la production d’inférences sur le niveau de compréhension en lecture
De La Haye Fanny et al. (5 mars 2019)
Avant-propos
Nathalie Marec-Breton et al. (5 mars 2019)
La reconnaissance des mots parlés
Uli H. Frauenfelder (28 févr. 2019)

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