Sophie Genelot

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Comprendre la dynamique décisionnelle en situation d’interaction évaluative
Sophie Genelot et al. (15 nov. 2022)
Prises de décisions et dilemmes en situation d'interaction évaluative orale dans trois classes de CP
Sophie Genelot et al. (12 oct. 2021)
Évaluation scolaire et climat motivationnel : l'apport d'une analyse des interactions évaluatives orales à l'école élémentaire
Sophie Genelot et al. (12 oct. 2021)
L’évaluation au quotidien dans l’école du socle. Pratiques et représentations
Sophie Genelot (9 oct. 2021)
Les pratiques évaluatives dans le quotidien des classes : diversité des formes et articulation avec l'apprentissage
Sophie Genelot (14 nov. 2019)
Observer les pratiques évaluatives des enseignants
Sophie Genelot
Evaluer par compétences ou évaluer sans noter ?
Sophie Genelot et al.
L’auto-handicap comportemental dans des classes sans note : effet de médiation du sentiment d’efficacité personnelle des collégiens
Nathalie Cartierre et al. (29 juin 2016)
Évaluer sans noter : quels effets sur le sentiment d'efficacité personnelle des collégiens ?
Sophie Genelot et al. (13 janv. 2016)
Du bon usage de « l'innovation et de l'expérimentation » dans l'élaboration et la mise en oeuvre des politiques éducatives.: Etude du cas des « classes sans notes » dans l'académie de Dijon
Guy Lapostolle et al. (8 janv. 2015)
Petite histoire d'une expérience innovante dans l'académie de Dijon: Du rôle du chef d'établissement dans la naissance, l'installation et la diffusion d'une pratique de "classes sans note" (2006 à 2014)
Guy Lapostolle et al. (2015)
Petite histoire d’une expérience innovante dans l’académie de Dijon. Du rôle du chef d’établissement dans la naissance, l’installation et la diffusion d’une pratique de «classes sans note» (2006 à 2014)
Guy Lapostolle et al. (2015)
Évaluer la qualité d'une formation à l'aune des représentations estudiantines
Magali Danner et al.
The role of language skills in learning to read : The case of bilingualism in French overseas departments
Isabelle Négro et al. (2012)
Du bon usage des sciences humaines et sociales dans la formation des enseignants
Sophie Genelot et al. (2012)
Du bon usage des sciences humaines et sociales dans la formation des enseignants
Guy Lapostolle et al. (11 févr. 2011)
Transversal training within secondary teachers’ training in the face of current reforms in France
Béatrice Mabilon-Bonfils et al. (19 août 2009)
Transversal training within secondary teachers' training in the face of current reforms in France
Guy Lapostolle et al.
Les prédicteurs en grande section maternelle de la réussite en lecture en fin de première année de l'école primaire : l'impact du nom des lettres
Isabelle Négro et al. (2009)
Les prédicteurs en grande section maternelle de la réussite en lecture en fin de première année de l'école primaire : l'impact du nom des lettres
Isabelle Négro et al. (2009)
Les prédicteurs en grande section maternelle de la réussite en lecture en fin de première année d'école élémentaire : l'impact du nom des lettres
Isabelle Negro et al. (2009)
Bilinguisme familial et acquisitions scolaires. Le cas des départements d'outremer français (DOM)
Sophie Genelot et al. (28 août 2007)
De la diffusion des savoirs universitaires dans la formation des maîtres. L'exemple du mémoire professionnel des professeurs des écoles
Sophie Genelot et al. (2 mai 2007)
Eléments d'évaluation de l'école primaire française
Bruno Suchaut et al.
Compétences langagières acquises en milieu familial et acquisitions scolaires en cycle 2 : Le cas du créole et du français en contexte martiniquais
Sophie Genelot et al.

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