Teresa Assude

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Documents écrit par Teresa Assude (142) | parle de Teresa Assude (19)

Analysis of joint action between trainer and teachers in an in-service training system through the prism of a comparative approach in didactics
Fabienne Brière et al. (18 mars 2024)
Enquête sur la pédagogie universitaire : types et fonctions des rituels dans l’enseignement supérieur
Teresa Assude et al. (2023)
Analyse du continuum d’un dispositif d’aide préventif – le cas de l’enseignement du concept de fraction au primaire
Claire Guille-Biel Winder et al. (2023)
Articulations between Tangible Space, Graphical Space and Geometrical Space
Claire Guille-Biel Winder et al. (2023)
Questionnements sur l’espace graphique : quels objets ? Quelles opérations ?
Teresa Assude (2023)
Relations entre géométrie dynamique et espaces sensible, graphique et géométrique
Teresa Assude (2023)
Articulations entre les espaces sensible, graphique et géométrique
Claire Guille-Biel Winder et al. (2023)
L’inclusion à la première personne. Expérience(s), prise(s) de parole et résistances
Teresa Assude et al. (2023)
L’inclusion à la première personne. Expérience(s), prise(s) de parole et résistances. Présentation du dossier.
Teresa Assude et al. (2023)
Conditions et contraintes d’accessibilité didactique pour des élèves sourds et aveugles scolarisés en classe ordinaire
Teresa Assude et al. (2023)
Activité conjointe des formateurs et des enseignants dans les constellations
Fabienne Brière et al. (2023)
La question du handicap abordée du point de vue de la didactique des mathématiques
Teresa Assude (2023)
Use of a Dynamic Geometry Environment to Work on the Relationships Between Three Spaces (Tangible, Graphical and Geometrical)
Teresa Assude (2023)
Questions about the Graphic Space: What Objects? Which Operations?
Teresa Assude (2023)
La scolarisation bilingue d’élèves sourds en collège : qu’en disent des parents d’élèves sourds et entendants ?
Karine Millon-Fauré et al. (2023)
Présentation du dossier
Teresa Assude et al. (2023)
The inventiveness of actors in the ‘Devoirs Faits’ scheme: the ‘Memory-Narration’ device
Julie Gobert et al. (31 déc. 2022)
Supporting the development of basic learning in mathematics through educational robotic activities: towards the design of analysis tools
Emilie Mari et al. (31 déc. 2022)
Difficultés d’un système didactique à propos de l’enseignement du volume au primaire
Patricia Marchand et al. (4 nov. 2022)
Varia
Teresa Assude et al. (4 nov. 2022)
Quelles fonctions de deux systèmes didactiques auxiliaires destinés à des élèves en difficulté lors de la résolution d'une situation-problème mathématique ?
Laurent Theis et al. (3 nov. 2022)
Varia
Teresa Assude et al. (3 nov. 2022)
Varia
Teresa Assude et al. (21 avr. 2022)
Entrer dans un genre procédural : l’écriture d’un programme de construction en géométrie
Karine Millon-Fauré et al. (21 avr. 2022)
Preventive support scheme for mathematics learning: possible ways to provide aid before and after the class session
Karine Millon-Fauré et al. (2 févr. 2022)

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Usage par l’enseignant de termes du langage usuel à la place du lexique de géométrie
Karine Millon Faure et al.
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Karine Millon Faure et al.
The Geometry of Tracing, a Possible Link Between Geometric Drawing and Euclid’s Geometry?: Resources, Practises and Training
Marie-Jeanne Perrin-Glorian et al. (2023)
La géométrie des tracés, lien possible entre le dessin géométrique et la géométrie d’Euclide ?
Marie-Jeanne Perrin-Glorian et al. (2023)
Petite histoire de la collection Questions d’éducation et de formation des Presses universitaires de Nancy
Eirick Prairat et al. (6 oct. 2022)
Potentialités de la robotique pédagogique pour le développement de connaissances spatiales à l’école
Emilie Mari (6 oct. 2022)
Évolution des formations d'enseignants vers l'éducation inclusive en France : avancées et limites des transformations
Hervé Benoit et al. (2021)
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Report du deuxième séminaire de restitution des projets SFERE-P/DAFIP Vague 2
Anne Scher (7 avr. 2020)
Restauration de figures et usages des instruments : quelles conceptions ?
Karine Vieque (2020)
L'univers des nombres dans la littérature jeunesse dès 0-6 ans en France
Anne Scher (9 déc. 2019)
Pratiques inclusives en mathématiques dans le second degré: études de cas en ULIS collège
Frédéric Dupré (21 nov. 2019)
Réinventer l’école ? Politiques, conceptions et pratiques dites inclusives
Greta Pelgrims et al. (2016)
Les références praxéologiques dans les systèmes didactiques
Jean-Jacques Salone (31 mars 2015)
Évolution et caractérisation de la professionnalité inclusive: vers la conception de formes didactiques et d’accompagnement adaptés
Muriel Frisch et al. (25 mars 2013)

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