Célénie Brasselet

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Documents écrit par Célénie Brasselet (19) | parle de Célénie Brasselet (13)

Jouer le jeu de la collaboration et préserver son domaine de compétences : le partage de l'orientation en collège REP+
Célénie Brasselet et al.
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Célénie Brasselet et al.
« La division du travail d’orientation au collège : rendre les élèves autonomes ou les ajuster aux attentes académiques et professionnelles ? »
Paul Lehner et al. (4 juil. 2023)
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Célénie Brasselet et al.
Les collaborations des professionnel·les de l’éducation en orientation : pratiques et effets
Célénie Brasselet et al.
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Célénie Brasselet et al.
Analyse d'un contexte de construction de formations interprofessionnelles entre enseignant·es et professionnel·les du secteur médico-social en matière d'éducation inclusive
Olivier Kheroufi-Andriot et al. (6 oct. 2022)
Faire de la collaboration interprofessionnelle une ressource à l’inclusion scolaire. Étude qualitative
Olivier Kheroufi-Andriot et al. (11 juil. 2022)
Validation factorielle d’une mesure des menaces du stéréotype en langue française
Caroline Desombre et al. (2020)
The influence of social class stereotype on school guidance among middle school’s pupils.
Gautier Degrugillier et al. (12 sept. 2019)
The Distinct Effect of Multiple Sources of Stereotype Threat
Caroline Desombre et al. (2019)
Perception de compétence d’un-e élève à Besoins Educatifs Particuliers (BEP) : le problème de la réussite à une évaluation adaptée
Caroline Desombre et al. (5 juil. 2018)
How successful students with special educational needs are perceived in evaluative settings?
Mickaël Jury et al. (13 avr. 2018)
Validation française de l’échelle des buts d’accomplissement de Korn et Elliot (2016)
Mickaël Jury et al. (3 juil. 2017)
Motivation des élèves de lycée professionnel : Entre réalité et illusion
Caroline Desombre et al. (2017)
Mesure des attitudes à l’égard de l’Unité locale pour l’inclusion scolaire
Caroline Desombre et al. (2017)
Sentiment d’efficacité personnelle des garçons et des filles : L’importance des conditions de travail
Caroline Desombre et al. (2016)

La différenciation pédagogique
Alexandra Mullier (2022)
En quoi travailler le sentiment de compétence permet-il d'améliorer les compétences en production d'écrits ?
Valérie Ritaine Banquart (2021)
Le jeu dans l'apprentissage des mathématiques
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Comment rendre les élèves en SEGPA compétents dans la construction de leur choix d'orientation ?
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La démarche d'investigation au service des stratégies métacognitives chez les élèves à besoins éducatifs particuliers
Abdeljalil Amniai (2019)
La coopération pour améliorer les compétences sociales et cognitives
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Le Parcours Avenir en UUE Lycée
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Apprendre et s'orienter en SEGPA
Séverine Lafargue (17 mars 2016)
Oser écrire pour savoir écrire : apprivoiser l'écrit par la production d'albums et développer les compétences de scripteur d'élèves de CLIS 1
Amandine Pollet Danneels (16 mars 2015)
Autonomie et plan de travail pour des élèves de CLIS
Betty Plancke (9 mars 2015)
Développer les compétences en géographie et l'autonomie chez des élèves en classe externalisée d'IME
Xavier Deruelle (1 avr. 2014)
Développer l’autonomie chez des élèves de 4e d’E.R.E.A. ayant des besoins éducatifs particuliers métacognitifs et motivationnels par le biais du développement des stratégies de régulation métacognitive
Rémi Wagon (14 mars 2014)