Philippe Briaud

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Documents écrit par Philippe Briaud (21) | parle de Philippe Briaud (11)

Problématisation dans une séquence forcée sur la respiration au cycle 3 : quels savoirs appris par les élèves ?
Hanaà Chalak et al. (2023)
Problématisation et malentendus scolaires : étude d'une séquence forcée sur la respiration au cycle 3
Hanaà Chalak et al. (1 mai 2021)
La construction du problème dans chacune des classes
Philippe Briaud (1 avr. 2021)
Pratiques enseignantes des mathématiques
Marguerite Altet et al. (1 avr. 2021)
Justifier et prouver en sciences physique : Est-ce si simple pour des élèves ? Une étude de cas en physique en classe de 4ème
Philippe Briaud (2 sept. 2020)
Conditions et limites des aides à la problématisation des pratiques professionnelles dans la formation des enseignants
Bruno Lebouvier et al. (28 nov. 2019)
Problématisation dans une séquence forcée en sciences au cycle 3 : quels malentendus scolaires ?
Hanaà Chalak et al. (3 juil. 2019)
Faire avancer le problème à l’échelle de la classe. Travail exploratoire
Annette Schmehl-Postaï et al. (5 juin 2019)
Faire avancer le problème à l’échelle de la classe. Travail exploratoire
Annette Schmehl-Postaï et al. (5 juin 2019)
Problématisation dans une séquence forcée en sciences à l'école primaire : quelle lecture didactique par les élèves?
Hanaà Chalak et al. (27 mai 2019)
Conditions et limites des aides à la problématisation des pratiques professionnelles dans la formation des enseignants
Bruno Lebouvier et al. (2019)
Problématisation et malentendus scolaires dans une séquence forcée sur la respiration au cycle 3
Hanaà Chalak et al. (27 mars 2018)
Conceptions and Reasonings of Beninese Learners in Solving Physics Problems Involving the Object "Acceleration" in the Concept of "Rapidity"
Cherif Moussiliou et al. (1 mars 2017)
Competency-Based Approach: the Problematical of Assessment of Learning in Physical, Chemistry and Technology Science in BENIN Republic
Hilaire Adjibi et al. (1 mars 2017)
Difficultés de l’utilisation de l’outil mathématique dans l’enseignement des sciences physiques : cas des circuits (RLC) en régime sinusoïdal forcé
Hilaire Adjibi et al. (2 déc. 2016)
Aider les enseignants débutants à problématiser la conception de situations d’enseignement-apprentissage
Bruno Lebouvier et al. (1 nov. 2016)
Aider les enseignants débutants à problématiser la conception de situations d’enseignement-apprentissage
Bruno Lebouvier et al.
Étude des connaissances d'élèves béninois de terminale D sur la production, les caractéristiques et les propriétés du champ magnétique après une séquence d'enseignement /apprentissage
Albert Ayigbede et al. (30 mars 2016)
Le guidage du processus de problématisation dans la conception de leçons chez des enseignants débutants
Bruno Lebouvier et al. (8 mars 2016)
Problématiser une séance sur la conservation de la matière : Un exemple avec l'eau en classe de CE1
Philippe Briaud (11 juin 2015)
Construction de la professionnalité en formation initiale : regards croisés sur l’évolution d’une enseignante-stagiaire en physique chimie
Thérèse Perez-Roux et al. (3 oct. 2007)

Effets de la trace écrite d’institutionnalisation sur l’apprentissage des élèves en Physique-Chimie : co-institutionnalisation : une nécessité pour l’élève ?
Marthe Chamfrault (4 juin 2020)
Étude des conditions didactiques de construction des savoirs problématisés en sciences au cycle 3 : le phénomène des saisons
Pierre Mahé (27 juin 2019)
Poser le problème avec les élèves dans l’apprentissage des mathématiques
Martin Legoux (16 mai 2019)
La démarche d’investigation en cours de mathématiques a-t-elle une influence sur la motivation des élèves ?
Alison Déniel et al. (22 juin 2018)
Dans quelle mesure le travail de groupe permet-il de faciliter la gestion de classe en seconde ?
Cédric Huchet (24 mai 2018)
Dispositifs de scolarisation des élèves allophones dans l'Académie de Nantes et proposition de pistes didactiques pour enseigner les mathématiques en classe ordinaire, en lycée professionnel : cas d'étude : CAP maçonnerie, lycée polyvalent Aimé Césaire, Clisson (44)
Céline Poiron (19 mai 2017)
Le travail de groupe : une méthode favorisant l'apprentissage des matières scientifiques
Julie Pavard (19 mai 2016)
La conceptualisation du circuit électrique
Louise Jeanjean et al. (26 mai 2015)
Les obstacles en sciences : un exemple avec l'air comme matière
Mathilde Preau (7 juin 2013)
"Découvrir le monde" en grande section de maternelle
Valérie Saubiez (8 juin 2012)
L'expérimentation en classe de sciences
Adèle Thomas (8 juin 2012)