Jérémy Castéra

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Documents écrit par Jérémy Castéra (75) | parle de Jérémy Castéra (7)

Teachers’ acceptance of an open-source, collaborative, free m-learning app: The predictive role of teachers’ self-approach goals
Nicolas Mascret et al. (12 mai 2024)
Rôle des outils numériques au sein des dispositifs hybrides d’enseignement et d’apprentissage.Ce document est rédigé par les équipes de recherche dans le cadre des GTnum du ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse. La responsabilité des contenus publiés leur appartient. GTnum 2.9 #formescolairehybride 2020-2022
Nicolas Mascret et al. (11 déc. 2023)
Dessiner et raconter le hasard et l’évolution du vivant dans le jeu Darwinium, en collège
Eric Tortochot et al. (15 juin 2022)
Dessiner et raconter le hasard et l’évolution du vivant dans le jeu Darwinium, en collège
Eric Tortochot et al. (15 juin 2022)
Usage des espaces d’apprentissage capacitants au service de « l’agir ensemble » : impact sur les processus cognitifs liés à la créativité des étudiants.
Amadou Diop et al. (30 mai 2022)
Réalité augmentée au service du raisonnement scientifique, le projet LaboRA
Jérémy Castéra et al. (31 mars 2022)
Utilisation d’un outil de mobile learning intégrant de la réalité augmentée pour les enseignements-apprentissages
Elena Martin et al. (17 mars 2022)
Le projet LaboRA
Clémence Rougeot et al. (9 mars 2022)
TPACK of teacher educators: a study across six countries
Jérémy Castéra (12 janv. 2022)
Etude d’un processus d’enseignement-apprentissage incluant de la réalité augmentée pour développer le raisonnement scientifique
Elena Martin et al. (2022)
Impact des espaces d’apprentissage-capacitants-innovants sur les processus cognitifs associés à la créativité des étudiants : le cas du CIPE d’Aix Marseille Université
Amadou Diop et al. (2022)
IDEAS OF CHANCE AND EVOLUTION FOLLOWING A GAME PLAYED IN A FRENCH LOWER SECONDARY SCHOOL
Magali Coupaud et al. (30 août 2021)
Méta-conception d’un jeu pour aborder l’évolution du vivant en classe.
Magali Coupaud et al. (31 mars 2021)
Influence of Augmented Reality activities on students’ cognitive load and learning outcomes.
Elena Martin et al. (5 févr. 2021)
Augmented Reality for Teacher Education faculties (ARTEfac): images of the Earth-sun model
Hélène Cheneval-Armand et al. (1 juin 2020)
Teachers' and Student Teachers' Attitudes Towards Nature and the Environment - A Comparative Study Between Sweden and France
Eva Nyberg et al. (2020)
Self-reported TPACK of teacher educators across six countries in Asia and Europe
Jérémy Castéra et al. (2020)
SELF-EFFICACY AND PRIOR ICT EXPERIENCE: EFFECTS OF INDIVIDUAL DIFFERENCES ON SCIENCE TEACHERS' ACCEPTANCE OF DIGITAL VIDEOS IN ZIMBABWE
Norman Karimazondo et al. (2020)
Designing a game for teaching challenging STEM concepts
Alice Delserieys et al. (14 déc. 2019)
Quels leviers doit-on privilégier dans la formation professionnelle des enseignants pour la pratique de l'apprentissage coopératif dans les classes?
Kettie Saint Fleur et al. (2 oct. 2019)
QUANTITATIVE STUDY OF LOWER-SECONDARY SCHOOL STUDENTS' ACCEPTANCE OF EVOLUTION IN FRANCE
Magali Coupaud et al. (26 août 2019)
The effects of combining simulations and laboratory experiments on Zimbabwean students’ conceptual understanding of electric circuits
Kevin Manunure et al. (19 juin 2019)
Workshop : Quantitative analysis of research data: Introduction to R Statistical Software
Jérémy Castéra (3 avr. 2019)
Développer un questionnaire pour étudier les conceptions de l’évolution du vivant d’élèves de collège : entre cadre didactique et psychométrique
Magali Coupaud et al. (2019)
Jouer pour enseigner et comprendre l’évolution du vivant et le hasard au collège
Jegou Corinne et al. (2019)

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Projet Augmented Reality for Teacher Education faculties (ARTEfac) - labelisé « académie d’excellence » A*MIDEX 2017 porté par deux enseignants-chercheurs Hélène Cheneval-Armand et Jérémy Castera (ADEF).
Anne Scher (26 oct. 2020)
Le plaisir de lire
Marie Vicomte-Bezard (23 mai 2019)
Des contes et des jeux pour améliorer la compréhension de texte
Marie Durand (23 mai 2019)
Pour une meilleure scolarisation des enfants de familles itinérantes ou voyageurs issus de familles roms : améliorer la confiance en soi et favoriser une prise de risque à l’oral grâce à un dispositif d’éveil aux langues en classe de CE2
Alexandra Marchetti (23 mai 2019)
Apprentissage et motivation, liberté et performance des élèves en situation de groupe
Ernestine Rouvière et al. (15 mai 2018)
Les bénéfices des tutorats de pairs et intergénérationnel
Célia Gono Vidal et al. (mai 2017)
Tutorat et compétences de communication
Alice-Anne Gatti et al. (mai 2017)