Françoise Chenevotot

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Documents écrit par Françoise Chenevotot (26) | parle de Françoise Chenevotot (10)

Apports de modèles didactiques pour concevoir des parcours adaptatifs dans un environnement numérique
Brigitte Grugeon-Allys et al.
Étude exploratoire de procédures d’élèves de 7-8 ans en calcul mental additif
Nadine Grapin et al.
Using Didactic Models to Design Adaptive Pathways to Meet Students' Learning Needs in an Online Learning Environment
Brigitte Grugeon-Allys et al. (2022)
Potentiel d'un travail sur les exemples en formation professionnelle d'enseignants
Françoise Chenevotot et al. (1 sept. 2021)
Contribution à l’étude du rapport au savoir en mathématiques de neuf professeurs des écoles expérimentés
Françoise Chenevotot et al. (30 déc. 2019)
Données numériques et prise en compte de l'apprenant dans les environnements informatiques pour l'apprentissage humain: Actes de la 9ème Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain
Julien Broisin et al. (2019)
Comparaison des rapports au savoir en mathématiques et en physique de professeurs des écoles.
Anne-Amandine Decroix et al. (22 oct. 2018)
Quelles pistes pour une évaluation du dispositif de formation PACAL ?
Brigitte Grugeon et al. (22 oct. 2018)
Formation initiale par la conception de documents de cours : l'expérience d'un projet innovant au Cameroun.
Françoise Chenevotot et al. (2018)
Didactiques et technologies numériques
Maha Abboud et al. (2017)
Disséminer la recherche en technologies éducatives dans les pays en voie de développement, une approche issue du projet PReNuM-AC.
Jean-Michel Gelis et al.
Transfert du diagnostic Pépite à différents niveaux scolaires : tests diagnostiques pour les élèves et leurs usages pour les enseignants.
Françoise Chenevotot et al. (14 oct. 2015)
Projet d’innovation au Cameroun et développement professionnel.
Carole Baheux et al. (10 oct. 2015)
Le projet PreNum-AC : une production collaborative de ressources de mathématiques intégrant TIC et didactique, en Afrique centrale francophone.
Jean-Michel Gelis et al. (2015)
Etude d’une ressource produite par un futur professeur de mathématiques étudiant de l’Ecole Normale Supérieure de Yaoundé (Cameroun) : choix des activités et rôle des exemples.
Carole Baheux et al. (12 juin 2014)
Les outils Pépite sur LaboMeP : Identifier des besoins d’apprentissage des élèves pour réguler l’enseignement
Julia Pilet et al.
Séances différenciées en algèbre élémentaire : une étude de cas.
Julia Pilet et al. (29 juin 2013)
La formation initiale des professeurs de mathématiques en master première année à l’Université d’Artois : quelle utilisation en formation de ressources issues de la recherche en didactique des mathématiques ?
Carole Baheux et al. (13 juin 2013)
Bridging diagnosis and learning of elementary algebra using technologies
Julia Pilet et al.
De la conception aux usages de ressources dédiées à l’enseignement différencié en algèbre élémentaire
Brigitte Grugeon et al. (2013)
Diagnostic et parcours différenciés d'enseignement en algèbre élémentaire
Brigitte Grugeon-Allys et al.
La formation des futurs professeurs de mathématiques dans le Pas-de-Calais : évolution et perspectives.
Carole Baheux et al. (14 juin 2012)
Le développement professionnel de professeurs débutants : Quels indicateurs ? Quels retours vers la formation ?
Christine Mangiante et al. (3 févr. 2012)
Entretiens individuels en calcul algébrique.
Hinault Marie-Hélène et al. (2012)
Conception et diffusion de ressources en ligne pour gérer la diversité cognitive des élèves et favoriser leur réussite dans l'apprentissage de l'algèbre
Françoise Chenevotot et al. (2012)

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Comment adapter à chaque élève l'enseignement de la proportionnalité en gardant un objectif commun à la la classe ?
Honorine Salé (2023)
Quel est le rôle de la manipulation dans l'enrichissement de la mémoire des problèmes arithmétiques verbaux, additifs de comparaison en une étape pour une meilleure réussite ?
Camille Delautre (2023)
Quelles sont les variables didactiques pertinentes dans des situations pour construire les collections équipotentes en MS ?
Chloé Thobois (2022)
Comment l'utilisation des TICE peut-elle aider les élèves à faire évoluer leurs procédures en calcul mental ?
Rémi Debray (2022)
Comment les activités de manipulation des unités de numération proposées autour d’un album à compter permettent-elle de renforcer l’apprentissage de la numération écrite décimale positionnelle ?
Lisa Maury (2021)
La manipulation en résolution de problèmes additifs de fractions au cycle 3
Laurane François (2021)
Éléments de réflexion autour de la conception du jouet pour un jeu sérieux
Bertrand Marne (4 juin 2019)
LabNbook, plateforme numérique support des pédagogies actives et collaboratives en sciences expérimentales
d'Ham Cédric et al. (4 juin 2019)
Outils en réseau et interactions entre pairs dans la réalisation d’activités collectives à distance
Sonia Proust-Androwkha (4 juin 2019)
Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2016
Thomas Barrier et al. (2018)