Marc Cizeron

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Articles (36) Livres et chapitres d'ouvrages (13) Colloques et conférences (11) Autres (5) Périodiques (4) Mémoires, Thèses et HDR (1)

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Documents écrit par Marc Cizeron (65) | parle de Marc Cizeron (4)

Objet-frontière
Marc Cizeron et al. (15 déc. 2021)
La croyance comme point d’appui à l’action
Marc Cizeron (15 déc. 2021)
Vers une lecture compréhensive de l’activité motrice d’apprentis danseurs
Caroline Ganière et al. (4 avr. 2019)
Corps, gestes, paroles dans la situation d'enseignement
Joelle Aden et al. (4 avr. 2019)
L'intervention dans les pratiques physiques, sportives et artistiques : Responsabilités et Stratégies des acteurs
Marc Cizeron (19 juin 2018)
Vers une lecture compréhensive de l'activité motrice d’apprentis danseurs.
Caroline Ganière et al. (2018)
Qu’est ce que le « savoir » dans le contexte de l’enseignement-apprentissage des conduites motrices ?
Marc Cizeron et al. (18 mai 2016)
Comprendre et intervenir : les connaissances des entraîneurs experts en gymnastique
Cathy Rolland et al. (29 févr. 2016)
Formation et Conception
Marc Cizeron et al. (29 févr. 2016)
Élaborer des connaissances utiles aux enseignants pour guider les apprentissages des élèves en EPS : l’étude des morphogenèses des habiletés motrices
Marc Cizeron et al. (2016)
L’intelligibilité de l’organisation motrice au sein du présent de l’agir : études de cas en enseignement de la danse
Caroline Ganière et al. (2016)
L'intelligibilité métaphorique comme fondement anthropo-cognitif de l'expertise des entraineurs en gymnastique
Cathy Rolland et al.
Vers un curriculum « réel », ou comment se rendre intelligible l’activité de l’élève ?
Marc Cizeron et al. (19 févr. 2015)
Questionner le curriculum en éducation physique et sportive : Quelle dynamique en contexte ? Quelle autonomie ?
Basile Agbodjogbé et al. (19 févr. 2015)
Quel cadre d’analyse de l’activité motrice de l’élève en EPS ? Etude de cas en enseignement scolaire de la natation.
Caroline Ganière et al. (2015)
Comprendre l'activité motrice de l'élève pour guider ses apprentissages
Caroline Ganière et al. (2015)
Agir et penser avec les mains pour enseigner la gymnastique
Cathy Rolland et al. (2015)
Analyse des pratiques d’observation et d’évaluation en classe : vers une prise en compte de l’activité réelle, de la signification et du contexte
Olivier Vors et al. (2015)
Comprendre l’activité motrice de l’élève pour guider ses apprentissages
Caroline Ganière et al. (2015)
Configurations typiques d’interaction en classe d’E.P.S.: regard croisé de l’anthropologie cognitive et de la pragmatique du discours
Nathalie Gal-Petitfaux et al. (2014)
Vers un curriculum « réel », ou comment se rendre intelligible l’activité de l’élève ?
Marc Cizeron et al. (2014)
Du savoir à l'activité : la supervision active et le guidage des apprentissages en éducation physique et en sport
Marc Cizeron (8 nov. 2013)
Propriétés spatiales et langagières des configurations d’interactions en classe
Nathalie Gal-Petitfaux et al. (2013)
L’habileté motrice comme « forme organisée » : quels outils d’analyse pour l’enseigner ?
Caroline Ganière et al. (2013)
Accéder au sens de l’expérience corporelle : points d’appuis théoriques et méthodologiques
Caroline Ganière et al. (2013)

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L'organisation motrice de l'élève apprenant en E.P.S. : élaboration d'un cadre d'analyse pour l'intervention.
Caroline Ganière (4 déc. 2015)
Des gestes professionnels à l’identification des connaissances mobilisées par un enseignant novice au cours d’un cycle ordinaire de gymnastique
Fabienne Brière-Guenoun (2010)
A quoi sert le tutorat dans la formation des enseignants ? " Le " ou " les " tutorats ?
Sylvie Moussay et al. (2010)
Cizeron Marc et Hienly, Marianne. Tahiti, côté montagne
Jean Guiart (1989)