Prisca Fenoglio

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Documents écrit par Prisca Fenoglio (49) | parle de Prisca Fenoglio (26)

La modélisation des processus de médiation scientifique : une clé pour faciliter le courtage en connaissances dans les pratiques et les politiques éducatives ?
Marie Gaussel et al. (27 août 2024)
Inclure avec le numérique : quelles compétences ?
Prisca Fenoglio (2024)
Appropriation de la comodalité à visée collaborative au secondaire : vers des interactions inclusives ?
Prisca Fenoglio et al. (15 déc. 2023)
Éditorial
Danièle Moore et al. (15 déc. 2023)
Comodalité et plurilinguismes scolaires : représentations, pratiques et transformations dans les écoles françaises aux États-Unis et au Canada
Sophie Beaumont et al. (15 déc. 2023)
Appropriation de la comodalité à visée collaborative au secondaire : vers des interactions inclusives ?
Prisca Fenoglio et al. (15 déc. 2023)
L'inclusion numérique en éducation : un enjeu de démocratie
Prisca Fenoglio
Interroger les liens entre la recherche et les pratiques : regard rétrospectif sur l’étude évaluative d’un dispositif d’enseignement de l’orthographe dans le contexte des évolutions contemporaines en didactique du français.
Prisca Fenoglio et al.
La présence pour mieux apprendre à distance
Prisca Fenoglio
From teachers’ beliefs to students’ perceptions of digital technology: Differentiating discrepancies? A study based on the Twictée teaching scenario
Prisca Fenoglio et al. (2023)
Former des citoyens… numériques ?
Prisca Fenoglio (2023)
Faire classe à distance, oui, mais comment ?
Prisca Fenoglio (2023)
Étayer la collaboration dans un dispositif d’enseignement de l’orthographe au cycle 3 de l’école et du collège
Prisca Fenoglio (2023)
Des croyances enseignantes sur le numérique aux perceptions des élèves : des décalages différenciateurs ? Étude à partir du dispositif Twictée
Prisca Fenoglio et al. (2023)
Des croyances enseignantes sur le numérique aux perceptions des élèves : des décalages différenciateurs ? Étude à partir du dispositif Twictée
Prisca Fenoglio et al. (30 déc. 2022)
La classe à distance : quelle reconfiguration des pratiques ?
Prisca Fenoglio
Enseigner et apprendre en comodalités : une étude de cas au secondaire.
Prisca Fenoglio et al. (20 oct. 2022)
Enseigner et apprendre en comodalité au secondaire : vers de nouvelles compétences interactionnelles ?
Prisca Fenoglio et al. (6 oct. 2022)
Appropriation de la comodalité collaborative au secondaire et qualité des interactions inclusives. symposium Comodalité et plurilinguisme scolaire : vers quelles transformations (transpositions) ?, axe 3 “Comodalité, gestualité, espace”: des interactions “augmentées”?
Prisca Fenoglio et al. (5 mai 2022)
Un Dossier de médiation scientifique sur les inégalités numériques en éducation : élaboration, résultats et perspectives
Prisca Fenoglio
Un outil didactique et numérique pour apprendre l'orthographe au cycle 3 : des décalages d'appropriations entre élèves et enseignant(e)s
Prisca Fenoglio (16 févr. 2022)
Numérique et apprentissages : des décalages de perceptions entre élèves et enseignants
Prisca Fenoglio et al. (2022)
Projet e-FRAN « Twictée pour apprendre l’orthographe » (TAO). Rapport scientifique final
Élisabeth Bautier et al. (2022)
Plurilinguisme des élèves en classe ordinaire dansle premier degré : que trouve-t-on dans la « boite àoutils » des enseignants ?
Lucile Cadet et al. (2022)
Rapport à la tâche et conceptions orthographiques d’élèves en difficulté participant au dispositif Twictée au cycle 3 : une évolution en tension
Prisca Fenoglio (2022)

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« La quasi-sacralisation des grandes écoles en faisait un objet d’étude essentiel à mes yeux »
Stéphane Benveniste (3 avr. 2024)
L’outil (en) didactique : quoi, pour quoi, comment ?
Prisca Fenoglio (27 mars 2024)
Former des citoyens… numériques ?
Prisca Fenoglio (6 févr. 2024)
Une éducation inclusive… par le numérique ?
Prisca Fenoglio (22 janv. 2024)
« C’est la première fois que je rencontrais une discipline scientifique qui mettait à distance tout ce qui fait la normalité du quotidien »
Prisca Fenoglio (20 nov. 2023)
"Bref, j’aurai passé ma vie de chercheur à travailler sur ce que j’aurais dû être."
Marie Lauricella (5 oct. 2023)
De l’inclusion à la citoyenneté numérique en éducation
Prisca Fenoglio (1 sept. 2023)
La classe à distance : quelles reconfigurations des pratiques ?
Prisca Fenoglio (21 août 2023)
Au coeur des inégalités numériques en éducation, les inégalités sociales
Prisca Fenoglio (11 juil. 2023)
La transition du lycée à l’université aux États-Unis
Laura W. Perna (2 juin 2023)
« C’est la première fois que je rencontrais une discipline scientifique qui mettait à distance tout ce qui fait la normalité du quotidien »
Aden Gaide (20 mai 2023)
Une enquête pour nos 20 ans !
Prisca Fenoglio (26 avr. 2023)
La présence pour mieux apprendre à distance
Prisca Fenoglio (22 mars 2023)
Apprendre à distance : une question de présence ?
Prisca Fenoglio (22 mars 2023)
Le comité de rédaction
(22 févr. 2023)

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