Catherine Frier

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Documents écrit par Catherine Frier (62) | parle de Catherine Frier (51)

Les représentations sociales de l’illettrisme
Catherine Frier (9 août 2021)
L'“illettrisme” en questions
Elisabeth Bautier et al. (9 août 2021)
Ecrire au lycée professionnel : remédiation ou émancipation ?
Cindy de Amaral et al. (2021)
Littéracie et démarches pédagogiques engageantes
Boch Françoise et al. (2021)
Présentation. Littéracie et démarches pédagogiques engageantes.
Boch Françoise et al. (2021)
Ecrire au lycée professionnel : remédiation ou émancipation ?
Cindy de Amaral et al. (2021)
Littéracie et démarches pédagogiques engageantes
Boch Françoise et al. (2021)
Présentation. Littéracie et démarches pédagogiques engageantes.
Boch Françoise et al. (2021)
Littéracie et démarches pédagogiques engageantes
Françoise Boch et al. (2021)
Écrire au lycée professionnel : remédiation ou émancipation ?
Cindy De Amaral et al. (2021)
oralité, littératie
Élisabeth Bautier et al. (19 juin 2020)
Entre oralité et scripturalité dans un atelier de création littéraire en 6ème : un dispositif pour « révéler » l’élève scripteur en REP
Noëlle Mathis et al. (19 juin 2020)
Sur le chemin des textes
Catherine Frier (27 févr. 2020)
Chapitre II. Aux sources du sujet lecteur-scripteur : littéracie familiale et premiers apprentissages scolaires
Catherine Frier (27 févr. 2020)
Chapitre III. Construire le sujet scripteur-lecteur au cycle 2
Catherine Frier (27 févr. 2020)
Conclusion générale
Catherine Frier (27 févr. 2020)
Chapitre IV. Les années collège : du respect de la norme à l’appropriation singulière des connaissances
Catherine Frier (27 févr. 2020)
Chapitre I. C’est à quel sujet ?
Catherine Frier (27 févr. 2020)
Chapitre V. La formation du sujet lecteur-scripteur à l’Université : entre raison graphique et écriture créative
Catherine Frier (27 févr. 2020)
Quel dispositif d’accompagnement à l’écrit pour répondre aux besoins littératiques des étudiant.es en situation de migration ?
Wendingoudi Émile Ouedraogo et al. (2020)
Quel dispositif d’accompagnement à l’écrit pour répondre aux besoins littératiques des étudiant.es en situation de migration ?
Wendingoudi Émile Ouedraogo et al. (2020)
Travailler l’écrit dans l’enseignement supérieur. Bilan des recherches et propositions pédagogiques
Boch Françoise et al. (2020)
Entre oralité et scripturalité dans un atelier de création littéraire en 6ème : un dispositif pour « révéler » l’élève scripteur en REP1
Noëlle Mathis et al. (31 déc. 2019)
Travailler le français écrit auprès d’adultes migrants : le pari de l’atelier d’écriture créative
Wendingoudi Émile Ouedraogo et al. (31 mars 2019)
Travailler le français écrit auprès d’adultes migrants : le pari de l’atelier d’écriture créative
Wendingoudi Émile Ouedraogo et al. (31 mars 2019)

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Appel à publication d'articles pour la revue Partages - Recherches collaboratives en didactique du français
achiaruttini (10 avr. 2024)
Littératie familiale : soutenir et accompagner l'engagement systémique dans le modèle d'intervention Coup de Pouce
Céline Ferrier (10 nov. 2023)
Apports de la littérature dans les approches communicatives et la perspective actionnelle en classe de FLE : expérimentation et analyse d'un dispositif engageant à l'Alliance Française de Monterrey
Charlotte Argoud (2 sept. 2022)
Effets de pratiques acculturantes en littéracie dans le contexte d’école inclusive
Alexandre Thevenet (5 juil. 2022)
Lire et faire lire des albums jeunesse pour former des élèves lecteurs en contexte UPE2A : expérimentation d'un dispositif en collège REP
Amina Bousarghin (29 juin 2022)
L'atelier d'écriture créative comme levier d'engagement dans l'apprentissage du français écrit : le cas d'étudiant‧es en situation de migration à Grenoble
Wendingoudi Émile Ouedraogo (31 mai 2022)
La narration : un outil pédagogique favorisant l'acquisition du FLE ? Expérimentation d'un dispositif dans une classe de collégiens débutants en Espagne
Margot Boulanger (16 nov. 2021)
Les rituels d’écriture : un levier pour former l’élève scripteur
Sophie Lamothe (18 mai 2021)
Françoise Boch, Catherine Frier et Fanny Rinck (dir.), Littéracie et démarches pédagogiques engageantes, revue Le français aujourd’hui, no 212
Valeria Villa-Perez (12 avr. 2021)
Enjeux et pratiques de l’écriture créative en classe de FLE : retours sur une expérimentation menée auprès de publics débutants et avancés à l’Alliance Française de Porto Rico
Anaïs Artal (8 juil. 2020)
L’enjeu de pratiques acculturantes dans le cours de français en FLE avec des élèves d’UPE2A et UPE2A-NSA : exploration de trois scénarios pédagogiques au lycée E. Mounier de Grenoble.
Muriel Testoud (2 juil. 2020)
La lecture partagée : une voie vers le plaisir de lire
Juliette Pauly (21 mai 2020)
Une approche multimodale de la poésie comme levier à l’acculturation à l’écrit
Camille Plançon (21 mai 2020)
Écrire au lycée professionnel : obstacles et dispositifs de réapprentissage
Cindy de Amaral (19 nov. 2019)
Enseigner la littérature en FLE : analyse du rôle de l’enseignant passeur de lectures et médiateur culturel auprès d’apprenants adultes au CUEF
Mayuko Nakano (9 sept. 2019)

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