Marine Granjon

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Psychologie (12) Sociologie (5) Sciences de l'information et de la communication (3)

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A Multilab Replication of the Induced-Compliance Paradigm of Cognitive Dissonance
David Vaidis et al. (5 févr. 2024)
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David Vaidis et al. (5 févr. 2024)
Disability stereotyping is shaped by stigma characteristics
Marine Granjon et al. (22 nov. 2023)
Représentations de soi et réussite scolaire : l'exemple de l'hémophilie et de l'arthrite juvénile idiopathique
Caroline Desombre et al. (17 août 2023)
Tout enfant handicapé est de droit un élève
Marine Granjon et al. (déc. 2022)
"Je ne crois que ce que je vois” stigmatisation du handicap invisible. Podcast d'une interview de Marine Granjon sur ses travaux de thèse
Marine Granjon (3 oct. 2022)
Pourquoi les personnes en situation de handicap sont-elles discriminées
Odile Rohmer et al. (août 2022)
Pourquoi les personnes en situation de handicap sont-elles disciminées
Odile Rohmer et al. (1 août 2022)
Défi de l’inclusion scolaire lié au handicap invisible: mesures directes et indirectes des jugements de soi
Marine Granjon et al. (30 juin 2022)
S'outiller pour mesurer le jugement de soi chez les enfants
Anne-Clémence Chaillou et al. (2022)
Approche neuro-socio-cognitive de la perception sociale : nouvelles perspectives pour la recherche sur le handicap
Marine Granjon (23 nov. 2021)
"Invisible but true": Direct and indirect measures of the socio-cognitive mechanisms underlying discrimination against invisible disability
Marine Granjon et al. (23 avr. 2021)
“I don’t get your pain”: neural empathic response to disability
Marine Granjon et al. (15 avr. 2021)
Focus : Handicap : un engagement collectif. Interview de Marine Granjon, doctorante du laboratoire LPC UR 4440
Marine Granjon (1 avr. 2021)
Implicit attitudes towards invisible disability: a comparison of measures
Marine Granjon et al. (15 mars 2021)
Neuropsychological Functioning and Academic Abilities in Patients with Juvenile Idiopathic Arthritis
Marine Granjon et al. (5 nov. 2020)
« I only believe what I see »: explicit and implicit judgments towards invisible disability
Marine Granjon et al. (1 sept. 2020)
Pourquoi les enfants porteurs de handicap invisible réussissent moins bien à l’école que leurs camarades - explications objectives ou subjectives ?
Thibaut Kinnig et al. (1 sept. 2020)
Pourquoi le principe d’école inclusive peine à être pleinement appliqué ? Apports de la Psychologie Sociale à la compréhension des barrières auxquelles sont confrontés les enfants en situation de handicap
Maria Popa-Roch et al. (28 févr. 2020)
When the invisible becomes the most harmful: implicit and explicit prejudice towards invisible disability
Marine Granjon et al. (2020)
Mesurer le jugement de soi implicite pour éclairer la question de la réussite scolaire
Anne-Clémence Chaillou et al. (3 sept. 2019)
Rethinking the Cognitive Mechanisms Underlying Pantomime of Tool Use: Evidence from Alzheimer's Disease and Semantic Dementia.
Mathieu Lesourd et al. (févr. 2017)