Julie Horoks

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Documents écrit par Julie Horoks (35) | parle de Julie Horoks (1)

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Cécile de Hosson et al. (20 déc. 2022)
Principes de travail collaboratif entre chercheur·e·s et enseignant·e·s : le cas du LéA RMG
Cécile Allard et al. (30 avr. 2022)
English-French use of theories in mathematics teaching, teaching development and teacher education
Maha Abboud et al. (21 avr. 2022)
Theory and the Role of the Mathematics Teacher Educator: comparing the use of video in teacher education sessions in France and England
Alf Coles et al. (21 avr. 2022)
Teacher telling in the mathematics classroom: A microlevel study of the dynamics between general and contextualized knowledge
Aline Robert et al. (31 mars 2022)
Des pratiques aux apprentissages mathématiques, en passant par la formation.: Circulation des savoirs issus des recherches en Didactique des Mathématiques
Julie Horoks (15 mars 2022)
Principes de travail collaboratif entre chercheur·e·s et enseignant·e·s : le cas du LéA RMG
Cécile Allard et al. (2022)
Former "à et par la recherche" à l'enseignement des mathématiques à l'école primaire : fondements et effets possibles de trois dispositifs
Magali Hersant et al. (12 oct. 2021)
Des recherches en didactique des mathématiques à l'écriture de manuels pour le secondaire : compromis ou compromission ?
Christophe Hache et al.
Une opérationnalisation de la théorie de l’activité en didactique des mathématiques
Stéphanie Bridoux et al. (13 oct. 2019)
Quand l’élève devient auteur.e : analyse didactique d’ateliers BD-sciences
C. de Hosson et al. (14 mars 2019)
De l’utilité de l’initiation à la recherche en formation initiale en master MEEF 1. Ce qu’en disent les professeur.es des écoles stagiaires
Julie Horoks et al. (16 févr. 2019)
Les effets formatifs du mémoire en formation initiale des enseignants
Andreea Capitanescu Benetti et al. (16 févr. 2019)
Large scale analysis of teachers’ assessment practices in mathematics
Julie Horoks et al. (6 févr. 2019)
Une entrée par l’évaluation des apprentissages pour analyser les interactions entre l’enseignant ou l’enseignante et les élèves dans les moments de mise en commun
Julia Pilet et al. (2019)
Régulation des apprentissages et évaluation formative : quels regards didactiques ?
Julie Horoks et al. (2019)
De l’utilité de l’initiation à la recherche en formation initiale en master MEEF 1. Ce qu’en disent les professeur.es des écoles stagiaires
Julie Horoks et al. (21 déc. 2018)
APPROCHER LA DIVERSITE CULTURELLE DANS L’ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES A TRAVERS LE FILTRE DU LANGAGEPROFESSIONNEL DES ENSEIGNANTS
Artigue Michèle et al. (22 oct. 2018)
DES OUTILS POUR ANALYSER LA TRANSITION COLLÈGE-LYCÉE EN MATHÉMATIQUES
Julie Horoks et al. (22 oct. 2018)
Quelles pistes pour une évaluation du dispositif de formation PACAL ?
Brigitte Grugeon et al. (22 oct. 2018)
Communicating science through the Comics & Science Workshops: the Sarabandes research project
C. de Hosson et al. (2018)
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C. de Hosson et al. (2018)
Une comparaison de l’utilisation de vidéos en France et au Royaume-Uni pour la formation des enseignants de mathématiques: théories et rôle du formateur.
Aurélie Chesnais et al. (2018)
EFFETS POTENTIELS D’UNE EVOLUTION DES PRATIQUES ENSEIGNANTES D’EVALUATION SUR LES APPRENTISSAGES ALGEBRIQUES DES ELEVES AU COLLEGE
Julia Pilet et al. (2018)
The Role of the Facilitator in Using Video for the Professional Learning of Teachers of Mathematics
Julie Horoks et al. (24 juil. 2016)

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La restauration de figure complexe favorise la déconstruction dimensionnelle
William Lovric et al. (17 mai 2017)