Pascal Huguet

Discipline

Psychologie (15) Sciences de l'information et de la communication (6) Education (6) Sociologie (3)

Discipline

Psychologie (1)

Type de document

Articles (21) Livres et chapitres d'ouvrages (6) Colloques et conférences (5) Périodiques (1) Autres (1)

Type de document

Autres (1) Billets de blog (1) Articles (1)

Co-auteur

Auteur

Date

Date

Source

Source

Mot-clé

Research (10) Influence (10) Science (9) recherche (7) Research (7) Manufacturers' agents (7) Learning (7) Impact (7) Commission merchants (7) Students (7) Performance (7) Publics (7) puits (6) éducation (6) Education (6) Economic conditions (6) Students (6) Socioeconomic status (6) Social status (6) Education (6) Knowledge and learning (6) Utilization (6) Social conditions (6) Science (6) Influence (6) Social psychology (5) Evidence (5) Cognition (5) Psicología social (5) Psychosociologie (5)

Mot-clé

Employment (2) Occupations (2) Trabajo (2) Travail (2) Travail (2) travail (2) France (1) Intercession (1) Aging (1) Texts (1) Texts (1) Organizational learning (1) Confucianism and law (1) Time (1) Stock companies (1) Stereotypes (Social psychology) (1) Human beings (1) Example (1) Corporations (1) College campuses (1) Management (1) Influence (1) Societies, etc (1) Societies and clubs (1) Science (1) Publishing (1) Publication and distribution (1) Names (1) Organization (1) Estereotipo (Psicología) (1)

Documents écrit par Pascal Huguet (33) | parle de Pascal Huguet (2)

Learning With Jigsaw: A Systematic Review Gathering All the Pieces of the Puzzle More Than 40 Years Later
Eva Vives et al. (4 mars 2024)
The influence of socioeconomic status, working memory and academic self-concept on academic achievement
Johann Chevalère et al.
The influence of socioeconomic status, working memory and academic self-concept on academic achievement
Johann Chevalère et al.
Do jigsaw classrooms improve learning outcomes? Five experiments and an internal meta-analysis.
Arnaud Stanczak et al.
Compensating the socioeconomic achievement gap with computer‐assisted instruction
Johann Chevalère et al.
Peer presence and familiarity as key factors to reduce cocaine intake: An effect mediated by the Subthalamic Nucleus
Elodie Giorla et al.
Compensating the socioeconomic achievement gap with computer‐assisted instruction
Johann Chevalère et al.
Peer presence and familiarity as key factors to reduce cocaine intake: an effect mediated by theSubthalamic Nucleus
Elodie Giorla et al. (2022)
Quels usages pour demain ?
Pascal Huguet (2022)
Stéréotype social de la trisomie 21 et variables individuelles
Claire Enea-Drapeau et al. (14 oct. 2021)
Vive(nt) les différences
A. Bors Douglas et al. (14 oct. 2021)
L'impact des robots sur notre cognition : l'effet de présence robotique
Loriane Koelsch et al. (13 oct. 2021)
Computer-assisted instruction versus inquiry-based learning: The importance of working memory capacity
Johann Chevalère et al. (2021)
Computer-assisted instruction versus inquiry-based learning: The importance of working memory capacity
Johann Chevalère et al. (2021)
L’effet de menace du stéréotype en situation d’évaluation neuropsychologique : enjeux cliniques
Alexandrine Morand et al. (2021)
Effet de menace du stéréotype : historique, mécanismes, et conséquences sur les performances cognitives des personnes âgées
Kim Gauthier et al. (2021)
Les interactions sociales au cœur des problématiques des sciences de la vie et de la société
Pascal Huguet et al. (2021)
Une synthèse des effets de l’interdépendance positive (1976-2019)
Anaïs Robert et al. (15 juil. 2020)
Automatisation par intelligence artificielle des conditions d'anthropomorphisation d'un robot socio-humanoïde
Alexandre Fabre et al. (3 juin 2020)
Épidémiologie des fake news à l’heure de la transition numérique
Pascal Huguet et al. (2020)
Une synthèse des effets de l’interdépendance positive (1976-2019)
Anaïs Robert et al. (17 oct. 2019)
Auto-évaluations et interdépendance positive : des phénomènes interactifs
Anaïs Robert et al. (17 oct. 2019)
Éléments de Psychologie des « Fake News »
Pascal Huguet (14 sept. 2018)
Apprentissages scolaires et technologies numériques : une revue critique des méta-analyses
Gabrielle Leroux et al. (2017)
Our future scientists: A review of stereotype threat in girls from early elementary school to middle school
Isabelle Régner et al. (2015)

next
[3 décembre 2013] Soutenance de thèse de Marie MAZEROLLE
Rodolphe Defiolle (28 nov. 2013)
Organisations du travail et compétences : une réflexion à reprendre. A propos des articles de Philippe Zarifian, Maryse Bouclet et Pascal Huguet
Pascal Ughetto (2009)