Fasal Kanoute

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Documents écrit par Fasal Kanoute (30) | parle de Fasal Kanoute (0)

Les statuts sociométriques et les profils d'acculturation d'élèves d'origine immigrante à Montréal
Fasal Kanouté (7 mai 2024)
« Être soi-même ou s’ajuster au cadre » : le poids de la fatigue raciale pour des personnes noires enseignantes et directrices d’école à Montréal
Gina Lafortune et al. (2023)
Points de vue de jeunes musulmans issus de l’immigration sur leur expérience socioscolaire à Montréal
Rajae Guennouni Hassani et al. (2023)
L’école et les enjeux de diversité : expériences d’élèves et de membres du personnel scolaire d’origine immigrante
Fasal Kanouté et al. (2023)
L'école et l'université, leviers de sociétés plus inclusives pour les migrants et leurs descendant.e.s? Enjeux, défis éducatifs et ressources/résilience
Gina Lafortune et al. (6 juin 2022)
Persévérance aux études et processus général d’acculturation d’étudiants résidents permanents inscrits dans des universités québécoises : les défis d’intégration et d’adaptation
Fasal Kanouté et al. (2020)
Parcours postsecondaires et professionnels et rapports de pouvoir au Québec : discours de jeunes adultes issus de l’immigration
Fahimeh Darchinian et al. (2020)
Diversité ethnoculturelle dans l’enseignement postsecondaire au Canada : expériences d’acteur⋅rice⋅s et pratiques institutionnelles
Fasal Kanouté et al. (2020)
Récits d’expériences de jeunes issus de l’immigration en situation de décrochage : quand l’école « ne marche pas » ou est un bad trip
Gina Lafortune et al. (2019)
CONTEXTE DE FORMATION UNIVERSITAIRE D’ÉTUDIANTS RÉSIDENTS PERMANENTS (ERP) AYANT IMMIGRÉ AU QUÉBEC
Fasal Kanouté et al. (2018)
Jeunes adultes issus de l’immigration et marché du travail. Logiques d’orientation professionnelle
Fahimeh Darchinian et al. (2017)
Points de vue d'acteurs scolaires et d'intervenants communautaires sur les besoins d’élèves immigrants et de leur famille dans des écoles défavorisées à Montréal
Fasal Kanouté et al. (2016)
Retour aux études : processus de (perte de) confiance et d’acculturation chez des étudiants immigrants du Campus Montréal [synthèse en français]
Sébastien Arcand et al. (2016)
Back to school! (Mis)trust and acculturation processes among immigrant students at Campus Montreal
Sébastien Arcand et al. (2016)
Points de vue d’élèves issus de l’immigration sur leur expérience socioscolaire en contexte montréalais défavorisé
Fasal Kanouté et al. (2016)
Prendre en compte la diversité à l’école en se rappelant sa complexité comme institution
Fasal Kanouté (2016)
Les dynamiques d’établissement, les enjeux scolaires et les ressources communautaires. Le point de vue de parents d’origine haïtienne et d’intervenants
Fasal Kanouté et al. (2014)
De la transmission à la construction des savoirs et des pratiques dans les relations intergénérationnelles de femmes réfugiées au Québec
Michèle Vatz Laaroussi et al. (2012)
Le rôle des organismes communautaires dans la réussite scolaire et le développement identitaire des jeunes issus de l’immigration
Jrène Rahm et al. (2012)
La réussite scolaire des élèves d’origine immigrée : réflexions sur quelques enjeux à Montréal
Fasal Kanouté et al. (2011)
Les relations école-organisme communautaire en contexte de pluriethnicité et de défavorisation
Fasal Kanouté et al. (2011)
Carlos, H. (2009). Vision africaine d’une crise de l’éducation. À l’école de l’entreprise. Paris, France : L’Harmattan
Fasal Kanouté (2010)
Les divers modèles de collaborations familles immigrantes-écoles : de l’implication assignée au partenariat
Michèle Vatz Laaroussi et al. (2008)
Familles et réussite scolaire d’élèves immigrants du secondaire
Fasal Kanouté et al. (2008)
La relation écoles-familles immigrantes : une préoccupation récurrente, et pertinente
Fasal Kanouté et al. (2008)

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