Caroline Leininger-Frézal

Discipline

Education (57) Géographie (42) Sciences de l'information et de la communication (10) Histoire (4)

Discipline

Education (9) Sociologie (2) Géographie (1)

Type de document

Articles (47) Livres et chapitres d'ouvrages (44) Autres (20) Colloques et conférences (18) Périodiques (7) Mémoires, Thèses et HDR (4) Rapports (3)

Type de document

Livres et chapitres d'ouvrages (5) Autres (3) Billets de blog (3) Mémoires, Thèses et HDR (2) Colloques et conférences (2)

Co-auteur

Auteur

Date

Date

Source

Source

Mot-clé

Geography (91) Publics (88) Geografía (78) Géographie (78) Géographie (78) géographie (78) Teaching (58) Didactique (47) Enseignement (46) Enseignement (46) enseignement (46) Research (37) Teachers (33) Students (31) Investigación (31) Recherche (31) Recherche (31) recherche (31) Analysis (30) Education (29) Assaying (27) Analyse (27) Analyse (27) Textbooks (25) Textbooks (25) Knowledge and learning (25) Libros de texto (25) Manuels d'enseignement (25) France (24) Élèves (24)

Mot-clé

Savoir-faire (8) Teachers (6) Knowledge and learning (6) Profesores (6) Publics (6) Élégance (6) Enseignants (6) Savoir et érudition (6) Geography (5) Geografía (5) Géographie (5) Géographie (5) géographie (5) Education (4) Male actors (4) Worms (4) Teaching (4) Comedians (4) Breast (4) Actors (4) Management (4) Research (4) Students (4) Training of (4) Male comedians (4) Mamas (4) Investigación (4) Enseignement (4) Éducation (4) Recherche (4)

Documents écrit par Caroline Leininger-Frézal (134) | parle de Caroline Leininger-Frézal (12)

Récit géographique de la France et de l'Allemagne : regards croisés
Caroline Leininger-Frézal et al. (15 nov. 2023)
Récit géographique de la France et de l'Allemagne : regards croisés
Caroline Leininger-Frézal et al. (15 nov. 2023)
Récit géographique de la France et de l’Allemagne : regards croisés
Caroline Leininger-Frézal et al. (15 nov. 2023)
Récit géographique de la France et de l’Allemagne : regards croisés
Caroline Leininger-Frézal et al. (15 nov. 2023)
Konzeption und Evaluierung eines Blended-Learning-Ansatzes bei Exkursionen
Caroline Leininger-Frézal et al. (19 sept. 2023)
Konzeption und Evaluierung eines Blended-Learning-Ansatzes bei Exkursionen
Caroline Leininger-Frézal et al. (19 sept. 2023)
Enseigner la géographie avec les géocapabilités : une approche curriculaire différente ?
Caroline Leininger-Frézal et al. (8 sept. 2023)
Enseigner la géographie avec les géocapabilités : une approche curriculaire différente ?
Caroline Leininger-Frézal et al. (8 sept. 2023)
Territoire académique et identité professionnelle: vers une différenciation des pratiques enseignantes à l’université
Bridoux² Stéphanie et al. (19 juil. 2023)
Projet V-Global
Aurore Lecomte et al. (3 juil. 2023)
Projet V-Global
Aurore Lecomte et al. (3 juil. 2023)
Le défi du changement global dans le programme d'enseignement supérieur selon l'approche de l'apprentissage mixte
Caroline Leininger-Frézal et al. (15 mai 2023)
Face to global change: a university challenge
Aurore Lecomte et al. (27 mars 2023)
Face to global change: a university challenge
Aurore Lecomte et al. (27 mars 2023)
Populations, peuplement et territoires en France : le récit géographique scolaire.
Caroline Leininger-Frézal (21 janv. 2023)
Contexte et conditions de pratiques de savoir émancipatrices à l'Ecole, à partir du cas de la géographie scolaire française
Ph. Charpentier et al. (2023)
Education for Sustainable Development in Teacher Training Through Multinational Cooperation: Goals, Opportunities, and Challenges
Aikaterini Klonari et al. (2023)
Contextes et conditions de pratiques de savoir émancipatrices à l’École, à partir du cas de la géographie scolaire française
Philippe Charpentier et al. (2023)
La formation pédagogique des enseignants à l’université au prisme de la discipline
Caroline Leininger-Frézal (2023)
Les recherches en pédagogie universitaire: vers une approche disciplinairement située ?
Bridoux² Stéphanie et al. (2023)
Education for Sustainable Development in Teacher Training Through Multinational Cooperation: Goals, Opportunities, and Challenges
Aikaterini Klonari et al. (2023)
La formation pédagogique des enseignants à l’université au prisme de la discipline
Caroline Leininger-Frézal (2023)
Contextes et conditions de pratiques de savoir émancipatrices à l’École, à partir du cas de la géographie scolaire française
Philippe Charpentier et al. (2023)
Research in University Pedagogy: Towards a Discipline-based Approach?
Bridoux² Stéphanie et al. (2023)
L'approche par géocapabilités: intérêts et limites dans le contexte français
Caroline Leininger-Frézal (2023)

next
Transmettre des savoirs en première année d’université : un point de vue de sociologie du travail
Marie David (2023)
Transmitting Knowledge in the First Year of University: A Sociology of Work Perspective
Marie David (2023)
Questionnement identitaire et reconnaissance de l’altérité en contexte multiculturel réunionnais : vers une citoyenneté plurielle ?
Pierre-Éric Fageol et al.
Questionnement identitaire et reconnaissance de l’altérité en contexte multiculturel réunionnais : vers une citoyenneté plurielle ?
Pierre-Éric Fageol et al.
L'éducation au développement durable (EDD) dans le secondaire général en Côte d'Ivoire : approche curriculaire en géographie
Kouadio Jean-Pierre Oussou (27 juin 2022)
L'éducation au développement durable (EDD) dans le secondaire général en Côte d'Ivoire : approche curriculaire en géographie
Kouadio Jean-Pierre Oussou (27 juin 2022)
Faire de la classe de géographie un espace d’éveil à l’esprit critique
Cédric Naudet (29 mars 2021)
Faire de la classe de géographie un espace d’éveil à l’esprit critique
Cédric Naudet (29 mars 2021)
Appel à articles "Des lieux pour apprendre et des espaces à vivre : l'école et ses périphéries"
Anne Scher (26 nov. 2018)
Le rapport aux savoirs dans les pédagogies différentes
Bruno Robbes et al. (2016)
L’usage du cas et de l’exemple dans l’enseignement supérieur : pratiques, apprentissages et rapport aux savoirs
Rédaction (9 juil. 2015)
A propos du développement durable : Compte-rendu de la thèse de Caroline Leininger-Frézal
aggiornamento (2 mai 2011)