Publications et données de Lise Lemoine

La scolarisation des élèves avec dyslexie dans la littérature jeunesse francophone.

Vincent Pineau et al. (2025)

Les orthophonistes et leurs patients avec dyslexie dans la littérature jeunesse francophone

Vincent Pineau et al. (2025)

Children’s books as a tool for raising young readers’ awareness of dyslexia. Impacts on young readers’ representations of dyslexia, understanding of the character’s mental states and ability to extend this awareness to disabilities in general

Lise Lemoine et al. (2025)

Portrayals of Disabilities in Children’s Fiction : A Literature Review of Anglophone, Francophone, and Hispanophone Studies

Vincent Pineau et al. (2025)

Children’s Books as Reflective Tools for Increasing Self-Understanding and Peer-Understanding: The Perspective of Children with Dyslexia.

Nathalie Marec Breton et al. (2025)

L’inclusion scolaire des enfants avec Troubles du Spectre de l’Autisme / Trisomie 21 de l’entrée en école maternelle à l’entrée au collège : le point de vue des parents.

Lise Lemoine et al. (6 juin 2024)

Inclusion scolaire des élèves avec dyslexie : effets d'une sensibilisation basée sur un ouvrage de littérature jeunesse auprès des pairs

Vincent Pineau et al. (5 juin 2024)

Living an adult life with a sibling with down syndrome: examining siblings' personal and professional choices

Lise Lemoine et al.

Hypersensitive, anxious and creative? Representations of gifted children in French children’s literature.

Laurine Peter et al. (2024)

Être orphelin et élève dans la littérature jeunesse : La littérature jeunesse comme médiation possible d’une parole sur l’orphelinage

Benoît Schneider et al. (2024)

Représentations de la dyslexie dans la littérature jeunesse : analyse d’un corpus francophone

Vincent Pineau et al. (2024)

Être orphelin et élève dans la littérature jeunesse. La littérature jeunesse comme médiation d’une parole sur l’orphelinage entre les familles endeuillées et l’institution scolaire

Benoît Schneider et al. (2024)

Revue de littérature sur la qualité d’attachement des enfants avec un trouble du spectre de l’autisme avec ou sans une déficience intellectuelle associée

Philippine Pichou et al.

Hypersensibles, anxieux et créatifs ? Les caractéristiques des enfants à haut potentiel intellectuel dans la littérature jeunesse

Laurine Peter et al. (20 sept. 2023)

Comprendre les maux des mots : les enseignants et la dyslexie dans la littérature jeunesse

Vincent Pineau et al. (1 juin 2023)

Comment les orthophonistes peuvent se saisir d’un ouvrage sur le TSA comme support de rééducation et d’intervention

Benoit Schneider et al. (1 juin 2023)

Point de vue des enfants avec un TDAH sur leur scolarisation via un livre jeunesse

Lise Lemoine et al. (1 juin 2023)

Les caractéristiques des enfants à haut potentiel dans la littérature jeunesse

Laurine Peter et al. (8 mai 2023)

Représentations des handicaps dans la littérature jeunesse : revue de la littérature scientifique

Vincent Pineau et al. (30 mars 2023)

De l’intégration à l’inclusion dans la littérature jeunesse francophone : analyse des évolutions terminologiques et des représentations de la trisomie 21 dans une perspective écosystémique

Lise Lemoine et al. (28 févr. 2023)

Family Support for (Increasingly) Older Adults with Down Syndrome: Factors Affecting Sibling Involvement

Lise Lemoine et al. (2023)

La littérature jeunesse comme espace de réflexion pour des enfants avec un TDAH sur leur trouble et leur scolarisation

Lise Lemoine et al. (2023)

Avoir un proche avec handicap : quel impact sur le choix d’études en orthophonie ?

Lise Lemoine et al. (15 juin 2022)

Prise en compte de la différence et mise en œuvre de l’inclusion du côté des institutions, des professionnels de l’accompagnement et des enfants concernés

Lise Lemoine et al. (2 juin 2022)

Point de vue des enfants avec un TDAH sur leur scolarisation via un livre jeunesse

Lise Lemoine et al. (2 juin 2022)

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