Florence Ligozat

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Documents écrit par Florence Ligozat (16) | parle de Florence Ligozat (2)

Structuration des situations didactiques et continuités dans la dynamique de construction des savoirs en sciences
Laurence Marty et al. (23 août 2023)
Structuration des situations didactiques et continuités dans la dynamique de construction des savoirs en sciences
Laurence Marty et al. (2023)
Les enjeux de l’enseignement de l’interprétation dans une séquence de danse contemporaine : Ambivalence épistémologique liée à l’indicateur « intérêt suscité »
Yoann Buyck et al. (2023)
Un regard didactique sur le partenariat entre la classe et les scientifiques : Comprendre les conditions de la transposition des savoirs aux frontières de l’École
Séverine Perron et al. (2022)
Symposium "Design-based Research and Cooperative Engineering. New Perspectives for Collaborative Research in Education"
Eric Sanchez et al. (7 sept. 2021)
Symposium "Design-based Research and Cooperative Engineering. New Perspectives for Collaborative Research in Education"
Eric Sanchez et al. (7 sept. 2021)
La modélisation des savoirs dans les analyses didactiques des situations d'enseignement et apprentissage
Florence Ligozat et al.
Un "espace interprétatif partagé" entre l'enseignant et le didacticien est-il possible? Etude de cas à propos du développement de séquences d'enseignement scientifique en France et à Genève
Florence Ligozat et al. (15 sept. 2016)
Etude de la construction de la référence commune en sciences physiques au collège lors de deux activités conçues selon une conception particulière de l’approche par compétences
Laurence Marty et al. (30 mars 2016)
Didactique et/ou didactiques. Poursuivre le travail de problématisation.
Florence Ligozat et al.
A Comparison of the French and Western Swiss Science Curricula as the First Step for Analyzing Classroom Practices
Laurence Marty et al. (1 sept. 2014)
La sémiotisation du temps des processus biologiques : enquête didactique en contexte préscolaire
Corinne Marlot et al. (6 avr. 2011)
Les supports textuels de l'activité mathématique scolaire. Pré-construits et ressources dans la genèse des formes de l'action didactique.
Florence Ligozat (2010)
L'analyse a priori dans l'étude de l'action conjointe du professeur et des élèves
Florence Ligozat et al. (6 sept. 2007)
An Attempt to Model the Teacher’S Action in the Mathematics Class
Gérard Sensevy et al.
The teacher's action, the researcher's conception in mathematics
Gérard Sensevy et al. (12 févr. 2005)

Du curriculum savouré aux pratiques déclarées d’enseignement
Vanessa Desvages-vasselin (27 juin 2023)
Continuité de l'expérience d'apprentissage et transposition didactique des savoirs dans l'enseignement de la physique : comparaison internationale dans le cas des propriétés de la matière
Laurence Marty (16 avr. 2019)