Maíra Mamede

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Documents écrit par Maíra Mamede (44) | parle de Maíra Mamede (18)

Faire apprendre tous les élèves en classe à distance Inégalités d’apprentissage et école à distance: Bulletin de Veille n. 3
Maíra Mamede
Les pratiques de formation à l’enseignement des mathématiques. Une approche par la recherche en didactique
Maha Abboud et al. (13 févr. 2023)
Étude des conditions nécessaires pour favoriser l’exercice de la vigilance didactique des formateurs en formation initiale ciblée sur les liens entre apports théoriques et pratiques en classe
Cécile Allard et al. (13 févr. 2023)
Usages élaboratifs du langage dans les pratiques enseignantes : l’intérêt de la démarche comparative en recherche et formation
Mamede Maira
Étude des conditions nécessaires pour favoriser l'exercice de la vigilance didactique des formateurs en formation initiale ciblée sur les liens entre apports théoriques et pratiques en classe
Cecile Allard et al. (20 déc. 2022)
LETRAMENTO CIENTÍFICO E CTS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS
Maíra Mamede et al. (20 déc. 2022)
Faire apprendre tous les élèves à distance avec le numérique? Pratiques enseignantes, expériences des élèves et construction des significations à l'école: État de l'art du GTnum Pléiades
Oriane Gélin et al. (20 déc. 2022)
Interroger la forme scolaire à partir de l’expérience de la continuité pédagogique : analyse comparative des pratiques d’une enseignante avant et pendant le confinement
Maíra Mamede et al. (3 oct. 2022)
École à distance et inégalités
Maíra Mamede
École à distance et inégalités
Maíra Mamede
Le travail enseignant reconfiguré
Christine Faller et al. (14 sept. 2022)
Un cas extrême de réduction des inégalités scolaires au Ceará (Brésil). Stratégie et efficience de la politique mise en œuvre
Maíra Mamede et al. (9 févr. 2022)
Politiques de lutte contre les inégalités éducatives. Comparaisons et contextes
Sylvain Broccolichi et al. (9 févr. 2022)
L’école face à la pandémie
Florence Bara et al. (2 févr. 2022)
Interroger la forme scolaire à partir de l’expérience de la continuité pédagogique : analyse comparative des pratiques d’une enseignante avant et pendant le confinement
Maíra Mamede et al. (2 févr. 2022)
Interroger la forme scolaire à partir de l’expérience de la continuité pédagogique : analyse comparative des pratiques d’une enseignante avant et pendant le confinement
Maíra Mamede et al. (2 févr. 2022)
Les enfants parlent de la classe
Julien Netter et al. (2022)
Les enfants parlent de la classe
Julien Netter et al. (31 déc. 2021)
Les enfants parlent de la classe
Julien Netter et al. (31 déc. 2021)
Les enfants parlent de la classe
Julien Netter et al. (31 déc. 2021)
Les enfants parlent de la classe
Julien Netter et al. (31 déc. 2021)
Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs
Maíra Mamede et al. (2021)
Les enfants parlent de la classe
Julien Netter et al. (2021)
Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs
Maíra Mamede et al. (2021)
Prendre au sérieux la part active des Élèves dans la construction de la classe
Maíra Mamede et al. (26 nov. 2020)

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Le comité scientifique
(23 nov. 2022)
« Il est temps de prendre en charge ce changement et de renforcer ce scénario émergent en vue d’une nouvelle façon de concevoir le processus d’apprentissage scolaire »
Rosa Gaete-Moscoso et al. (3 oct. 2022)
Parcours de recherche
Margault Sacré (14 sept. 2022)
Prendre toute la mesure
Association École et famille et al. (14 sept. 2022)
La gestion de crise
Héloïse Durler et al. (14 sept. 2022)
Éditorial
Régis Guyon (23 août 2022)
Controverse
Anne Michel et al. (19 août 2022)
Dans la fabrique de la recherche
Estelle Bonnet et al. (19 août 2022)
Et d'ailleurs !
Rosa Gaete-Moscoso et al. (19 août 2022)
Entretiens d'ouverture
Florence Bara et al. (18 août 2022)
Réunion du bureau RT4 - 27 mars 2024
Ruggero Iori (2 oct. 2021)
Réunion du bureau RT4 2 février 2024 12h30
Ruggero Iori (1 oct. 2021)
CR réunion du bureau RT4 15 novembre 2022
Ruggero Iori (24 sept. 2021)
CR bureau RT4 23 septembre 2022
Ruggero Iori (23 sept. 2021)
CR bureau RT4 8 février 2022
Ruggero Iori (19 sept. 2021)

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