Corinne Marlot

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Documents écrit par Corinne Marlot (62) | parle de Corinne Marlot (3)

L’évaluation et l’enseignement des sciences et des technologies
Abdallah Chatti Khouloud et al. (3 juil. 2023)
Analyse de pratiques d’évaluation des apprentissages en sciences dans le cadre de la démarche scientifique à l’école
Céline Lepareur et al. (3 juil. 2023)
Contribution de l’usage d’une grille d’auto-évaluation dans le changement de postures lors de la construction d’hypothèses en sciences. Étude de cas d’une séquence menée par une enseignante débutante à l’école primaire en Suisse Romande.
Claire Faidit et al. (3 avr. 2023)
Chercher ensemble. Approches didactiques : Dias-Chiaruttini A., Cohen-Azria C & Souplet C. (dir.). Bordeaux : PU de Bordeaux (2022)
Corinne Marlot (2023)
Une grille d'autoévaluation co-élaborée en formation-recherche, comme ressource génératrice de PCK en évaluation ? Une étude de cas d'Enseignement des Sciences Fondé sur l'Investigation au primaire
Claire Faidit et al. (17 oct. 2022)
Validité didactique d’une grille d’auto-évaluation dans une perspective d’évaluationsoutien d’apprentissage dans un enseignement des sciences fondé sur l’investigation.
Claire Faidit et al. (2022)
Symposium "Design-based Research and Cooperative Engineering. New Perspectives for Collaborative Research in Education"
Eric Sanchez et al. (7 sept. 2021)
Symposium "Design-based Research and Cooperative Engineering. New Perspectives for Collaborative Research in Education"
Eric Sanchez et al. (7 sept. 2021)
Co-enseignement et ingénierie coopérative : les conditions d’un développement professionnel
Marc Daguzon et al.
Le rôle d'une recherche mixte pour identifier et comprendre les déterminations de l'action des enseignants dans le cadre d'un dispositif de recherche-formation en Sciences
Corinne Marlot et al. (2019)
Normes professionnelles auto-prescrites et difficultés de mise en oeuvre de l’investigation scientifiqueen classe en Suisse romande
Corinne Marlot et al. (2019)
Interaction entre stratégies de gestion de l’hétérogénéité et croyances chez des professeurs des écoles
Corinne Marlot et al.
Etude de l’adhésion à des normes professionnelles relatives à la démarche d’investigation chez les enseignant-e-s suisses
Ludovic Morge et al. (27 mars 2018)
Rôle du référent empirique dans le débat scientifique à l’école. Gestion des phases de débat par des enseignants débutants
Corinne Marlot et al. (27 mars 2018)
Analyse didactique des discours et des contenus en classe et au musée : focus sur la contribution de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique
Corinne Marlot et al. (25 janv. 2018)
Didactique(s) : Quel dialogue au sein des Sciences de l’Homme et de la Société ? (Education & Didactique, 10-3)
Jean-Charles Chabanne et al.
Didactique(s) : Quel dialogue au sein des Sciences de l’Homme et de la Société ? Une introduction
Jean-Charles Chabanne et al.
3. Analyse de l’action du professeur en classe ordinaire : formes méthodologiques de réduction du corpus et gestion de la disparité des unités de découpage de l’action
Corinne Marlot (5 oct. 2017)
Questions de temporalité
Maha Abboud-Blanchard et al. (5 oct. 2017)
Processus de co-­‐construction et rôle de l’objet biface en recherche collaborative
Corinne Marlot et al. (2017)
Processus de co-construction et rôle de l’objet biface en recherche collaborative
Corinne Marlot et al. (2017)
Un "espace interprétatif partagé" entre l'enseignant et le didacticien est-il possible? Etude de cas à propos du développement de séquences d'enseignement scientifique en France et à Genève
Florence Ligozat et al. (15 sept. 2016)
L’investigation en sciences. : Difficultés de mise en œuvre chez un enseignant de cycle 2 – Le rôle de l’épistémologie pratique
Corinne Marlot (2 sept. 2016)
Do teachers make their students play the same learning games?A comparative study of learning games in Biology and English as a second language
Brigitte Gruson et al. (29 avr. 2016)
Existence des normes professionnelles et des règles génériques d’action dans la mise en oeuvre de la démarche d’investigation scientifique : l’apport d’une méthodologie mixte
Corinne Marlot et al. (30 mars 2016)

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Du curriculum savouré aux pratiques déclarées d’enseignement
Vanessa Desvages-vasselin (27 juin 2023)
Les enseignants de sciences et technologie face aux démarches d'investigation prescrites dans le secondaire
Martine Paindorge et al.
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