Publications et données de Céline Piquée

A escolarização como contexto de inserção nos letramentos: um estudo do currículo real em contextos contrastados através de cadernos de alunos

Claire Benveniste et al. (27 oct. 2020)

A escolarização como contexto de inserção nos letramentos: um estudo do currículo real em contextos contrastados através de cadernos de alunos

Claire Benveniste et al. (27 oct. 2020)

Le temps d'enseignement de la lecture au CP et ses effets sur les apprentissages des élèves

Céline Piquée (18 avr. 2019)

La lutte contre l'échec scolaire : bilan et nouvelles perspectives

Céline Piquée (2019)

Effets des pratiques d'enseignement de la lecture-écriture sur les apprentissages des élèves les plus faibles dans les cours préparatoires français

Caroline Viriot-Goeldel et al.

Lire et écrire au cours préparatoire : nouvelles perspectives pour la mesure du temps scolaire et de ses effets

Céline Piquée et al. (30 sept. 2016)

Lire et écrire au cours préparatoire : nouvelles perspectives pour la mesure du temps scolaire et de ses effets

Céline Piquée et al. (30 sept. 2016)

Formation en entreprise et pratiques d'auto-formation

Jérôme Eneau et al.

Efficacité et équité dans l’enseignement de la lecture: le rôle du contexte classe

Annette Jarlegan et al. (2016)

Adaptations curriculaires et aide aux élèves en difficulté : quels effets sur les apprentissages ?

Céline Piquée et al. (2016)

La fréquentation des dispositifs d’aide aux élèves en difficulté au cours préparatoire : un révélateur de l’organisation scolaire contemporaine.

Céline Piquée et al. (2016)

Lire et écrire au cours préparatoire : nouvelles perspectives pour la mesure du temps scolaire et de ses effets

Céline Piquée et al. (2016)

L’usage du numérique à l’école élémentaire en France : résultats de l’étude « Lire-écrire au CP »

Caroline Viriot-Goeldel et al. (2016)

La fréquentation des dispositifs d’aide aux élèves en difficulté au cours préparatoire : un révélateur de l’organisation scolaire contemporaine

Céline Piquée et al. (2016)

L’enseignement de la compréhension dans les classes de CP aujourd’hui : temps consacré et choix didactiques

Marie-France Bishop et al. (20 déc. 2015)

Les liens entre les caractéristiques socio-scolaires des adolescents, leurs pratiques culturelles et leurs loisirs : déterminants individuels et contextuels

Agnès Grimault-Leprince et al.

Efficacité des pratiques d’enseignement de la lecture et de l’écriture au cours préparatoire : climat, engagement et différenciation

Céline Piquée et al.

Efficacité des pratiques d’enseignement de la lecture et de l’écriture au cours préparatoire : problématique, méthodologie et premiers résultats

Roland Goigoux et al.

Les caractéristiques du public accueilli dans les dispositifs d’aide aux élèves en difficulté : un révélateur de la structuration de l’offre scolaire

Caroline Viriot-Goeldel et al.

Évaluer l’influence des pratiques d’enseignement du lire-écrire sur les apprentissages des élèves : enjeux et choix méthodologiques

Roland Goigoux et al. (30 juin 2015)

La mixité sociale à l’école. Tensions, enjeux, perspectives par Choukri Ben Ayed

Céline Piquée (2015)

Évaluer l’influence des pratiques d’enseignement du lire-écrire sur les apprentissages des élèves : enjeux et choix méthodologiques

Roland Goigoux et al. (2015)

Rapport à la norme scolaire et pratiques sociales des collégiens

Agnès Grimault-Leprince et al. (2 sept. 2013)

Les capacités à agir : les effets des enseignants sur les élèves

Céline Piquée et al.

Des classes à efficacité contrastée : quelles différences dans les pratiques enseignantes à l'égard des élèves en difficulté au cours préparatoire ?

Céline Piquée (2010)

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