Maryse Rebière

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Documents écrit par Maryse Rebière (43) | parle de Maryse Rebière (12)

Un point de vue singulier sur l’évaluation des écrits
Martine Jaubert et al. (16 janv. 2023)
Écriture scolaire et universitaire : quelle évaluation pour l’accompagner, quelle formation pour les enseignants ?
Élisabeth Bautier et al. (16 janv. 2023)
Négociations en classe de sciences
Martine Jaubert et al. (2023)
Genres discursifs et positions énonciatives disciplinaires : une construction précoce indispensable aux apprentissages de tous
Jaubert Martine et al.
Vygotski et les recherches en éducation et en didactiques
Jean-Paul Bernié et al. (6 janv. 2022)
Du contexte à la construction du sujet cognitif : l’hypothèse énonciative
Jean-Paul Bernié et al. (6 janv. 2022)
Apprentissage, développement et significations
Jean-Paul Bernié et al. (6 janv. 2022)
Une notion venue d’ailleurs... la posture
Maryse Rebière (6 janv. 2022)
Construire le texte du savoir en SVT
Patricia Schneeberger et al. (9 sept. 2021)
Didactiques et formation des enseignants
Christine Amans-Passaga et al. (9 sept. 2021)
Un modèle pour interpréter le travail du langage au sein des « communautés discursives disciplinaires scolaires »
Jaubert  Martine et al. (21 juil. 2021)
Concepts et modèles en didactique du français
Morgane Beaumanoir-Secq et al. (21 juil. 2021)
ÉCRIRE EN SIXIÈME UN TEXTE EXPLICATIF EN SCIENCES
Patricia Schneeberger et al. (26 mars 2021)
Pour continuer le dialogue sur la question vive de l’enseignement des genres de discours
Martine Jaubert et al. (30 janv. 2020)
Didactique du français et construction d’une discipline scientifique
Daniel Bain et al. (30 janv. 2020)
L'auteur
Ana Maria Binet et al. (7 mars 2019)
Devenir auteur de son texte au cycle 3
Martine Jaubert et al. (7 mars 2019)
Le scénario langagier didactique, un outil dans le processus de construction des savoirs ? Un exemple : l’enseignement et l’apprentissage de la lecture
Martine Jaubert et al. (2019)
Apprendre à parler et construire des mondes
Martine Jaubert et al. (26 juil. 2018)
Langage oral à l'école maternelle. Étude d'un corpus homogène
Guy Achard-Bayle et al. (26 juil. 2018)
Le langage, un outil pour questionner l’articulation espace cognitif et activité des élèves
Martine Jaubert et al. (28 mars 2018)
Questionner l'espace
Rosianne Arseneau et al. (28 mars 2018)
Mise en texte et pratiques de savoir en grammaire et en production d’écrit de fiction à l’école primaire
Martine Jaubert et al. (11 août 2017)
Les contenus disciplinaires
Marie-France Carnus et al. (11 août 2017)
Pour continuer le dialogue
Martine Jaubert et al. (8 août 2017)

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Secondarisation et connaissance utile
Sophie Gobert (28 nov. 2023)
Secondarisation et connaissance utile
Sophie Gobert (2023)
Secondarisation et connaissance utile
Sophie Gobert (2023)
D’hier à aujourd’hui, des recherches sur la langue et le langage pour étudier les inégalités sociales dans l’École
Bautier Elisabeth
Plurilinguisme et enseignement des mathématiques: Mise en perspectives des Journées Plurimaths 2020
Christophe Hache et al. (2022)
Plurilinguisme et enseignement des mathématiques: Mise en perspectives des Journées Plurimaths 2020
Christophe Hache et al. (2022)
Entretiens d'auto-confrontation croisée et développement professionnel en formation continue
Valérie Droal (2022)
LOGIQUE, LANGAGE. ÉNONCÉS ET PREUVES EN MATHÉMATIQUES
Christophe Hache (12 juin 2014)
Ecriture » et savoirs en SES : l’exemple des tables de mobilité sociale
Christine Dollo (3 avr. 2003)
Martine Jaubert, Maryse Rebière et Jean-Paul Bernié (Éd.), Construction des connaissances et langage dans les disciplines d'enseignement. Actes du colloque pluridisciplinaire international. Bordeaux, avril 2003
Gilbert Ducancel (2003)
Fonction et fonctionnement du langage dans la construction des savoirs scientifiques, Martine Jaubert Langage, posture, cognition : enjeux, obstacles de l'activité langagière dans la classe de sciences, Maryse Rebière Thèses codirigées par Jean-Paul Bernié et Michel Brossard
Jean-Paul Bernié (2001)
Participer à une recherche sur les pratiques d'écriture, un levier pour modifier ses pratiques d'enseignement en biologie.
Patricia Schneeberger et al. (2001)