Publications et données de M. Weil

Dans les années 1990, quand le paysage fait son retour dans le champ de la pratique aménagiste, à titre d’« alternative » (Marot, 1995) à certaines dérives de l’urbanisme moderne, la question du sensible est un champ émergent des sciences sociales, qu’elles soient de l’environnement ou de l’aménagem...

Entre controverses environnementales et projets d’aménagement : le paysage à l’épreuve des sens. Introduction

Textes imprimés

Vincent Battesti et al. (2018)

Textes imprimés

La convention européenne des paysages: quels enseignements pour le Québec?

Articles

Gérald Domon et al. (31 mars 2015)

Articles

Le paysage est aujourd’hui une ressource importante pour les territoires ruraux. Or, cette reconnaissance tarde à venir au Québec. Pour comprendre cet état de fait et proposer des pistes d’action pour contribuer à combler ce retard, l’article se penche avant tout sur la Convention européenne des pay...

Restauration écologique et processus de patrimonialisation des rivières dans l’Ouest de la France

Articles

Marie-Anne Germaine et al. (7 déc. 2014)

Articles

Manifestations concrètes de l’évolution récente du cadre réglementaire dans le domaine de l’eau, les projets de restauration écologique, qu’ils se traduisent par des opérations de « désaménagement » d’ouvrages ou par la volonté de maintenir des paysages « sauvages » dans les fonds de vallées, se mul...

Criterios para análisis comparativo de modelos y diseños educativos

Articles

Lourdes Morán (1 déc. 2008)

Articles

Las elaboraciones teóricas acerca de modelos de enseñanza y diseños de la instrucción, han sido producciones analizadas por los didactas preocupados por investigar la acción pedagógica, y por los docentes que se encuentran comprometidos con la compleja tarea de enseñar. Frente a ello, los modelos de...

Criterios para análisis comparativo de modelos y diseños educativos

Articles

Lourdes Morán (2008)

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"Las elaboraciones teóricas acerca de modelos de enseñanza y diseños de la instrucción, han sido producciones analizadas por los didactas preocupados por investigar la acción pedagógica, y por los docentes que se encuentran comprometidos con la compleja tarea de enseñar. Frente a ello, los modelos d...