Les étudiants sont encouragés à penser l’expérience internationale comme une composante essentielle de leur parcours universitaire et, de fait, les études à l’ étranger ne cessent d’augmenter. Après une observation générale de plusieurs programmes, Anderson et al. (2006) ont découvert que les bureau...
Si la mobilité internationale est désormais largement présentée comme une qualité des carrières et des marchés académiques dans les discours des gouvernants et acteurs des enseignements supérieurs, peu de recherches documentent les effets de cette mobilité sur les individus et les organisations univ...
La validation des acquis de l’apprentissage non formel et informel prend de plus en plus d’importance dans le domaine de la politique européenne. L’ article montre que la Recommandation du Conseil de l’Union européenne de 2012 marque une nouvelle étape dans le champ politique de la validation. L’ ar...
Entre 2005 et 2015, la législation concernant la validation et la reconnaissance des compétences acquises dans le cadre d’un séjour à l’ étranger a profondément changé pour les apprentis allemands. Contrairement à la mobilité étudiante, la mobilité des apprentis de l’enseignement professionnel n’a l...
Une étude longitudinale sur le développement de la compétence interculturelle chez des étudiants de deux programmes intensifs, proposés dans la cadre du Programme d’éducation et de formation tout au long de la vie Erasmus, est ici présentée. Le modèle éducatif, fondé sur la mobilité internationale e...
Cette étude porte essentiellement sur la mobilité des étudiants Erasmus en période de crise économique européenne. Basé sur des recherches précédentes, un questionnaire quantitatif concernant la mobilité étudiante Erasmus a été créé avec un accent particulier sur la crise européenne actuelle. Le pri...
Les qualifications peuvent être reconnues dans deux cas : lors d’un séjour à l’ étranger à des fins d’études, d’une part, ou pour des activités économiques, d’autre part. Ce dernier cas concerne la reconnaissance professionnelle. Sujet central de cet article, la reconnaissance professionnelle a déjà...
Les responsables de projets de mobilité internationale s’attendent à ce que leurs étudiants reviennent de mobilité avec des perspectives élargies sur le monde et une vision plus tolérante. Souvent, ces attentes figurent parmi les objectifs énoncés des programmes d’échange. Jusqu’à ce jour, les facte...
Cet article examine les expériences des étudiants internationaux, en premier et deuxième cycles, dans plusieurs universités en Nouvelle-Zélande2, à l’université d’Oxford et à l’université Charles de Prague. Le développement des identités et celui des individus sont étudiés comme résultats de la mobi...
La mobilité internationale et transfrontalière des étudiants est un moyen majeur pour favoriser la paix entre les États européens : se découvrir une culture et des valeurs communes, et, malgré une histoire de guerres et de conflits, réaliser que l’on a tout à gagner à construire ensemble un avenir c...
Devant les enjeux du développement des échanges et plus généralement de l’internationalisation des universités, l’université de Picardie Jules-Verne (UPJV) s’attache à favoriser encore davantage la mobilité internationale, et notamment la mobilité sortante des étudiants dont la population est souven...
“Internationalization” of higher education has so many meanings that only a few elements are shared by all actors and experts: border-crossing is the key element, and a trend toward growth is implied. International student mobility is a traditional key feature—along with knowledge transfer—to which...
Les mobilités européennes constituent depuis près de trente ans l’un des piliers de la construction de l’Europe de la formation. Elles ont ouvert des espaces de formation par le voyage à des millions d’étudiants et permis l’acquisition, par l’expérience de l’ailleurs, de capacités transversales rele...