Individueller kreativer Raum beim Experimentieren eines Künstler-Notizbuches (künstlerische Praktiken) im Kindergarten: Ein individueller Weg im Kollektiv Individual creative space in the experimentation of an artist's notebook (artistic practices) in kindergarten: an individual path within the collective Espace de création individuel dans l’expérimentation d’un cahier d’artiste (pratiques artistiques) à la maternelle : un chemin individuel au sein du collectif De En Fr

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May 17, 2017

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MARY-EVE PENANCIER, « Individual creative space in the experimentation of an artist's notebook (artistic practices) in kindergarten: an individual path within the collective », Hyper Article en Ligne - Sciences de l'Homme et de la Société, ID : 10670/1.5formp


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Abstract En Fr

: The articulation between "paths and tracks", noted in the title of the colloquium, resonates in the discipline of the plastic arts. In a collaborative research, notebooks of artistic practices proposed according to a precise protocol, by eleven kindergarten teachers, create common spaces, shared, where the plastic production of students walks between collectives and individuals. This experimentation questions the ways of "thinking, managing" the spaces of plastic productions, as it would do for individual and collective writings. Plastic practice refers to places, dedicated spaces, as well as the practice of writing (Druart, 1999; Gonthier, 1990). This experience reveals how intimate spaces providing each with valuable resources build a plastic autonomy. They provide the essential and essential space for Hölderlin's thinking (Cheng, 2006), when he proposed "poetically inhabiting the earth". Thus these spaces of practice give shape to this thought.

: L’articulation entre « chemins et pistes », remarquée dans le titre du colloque, résonne dans la discipline des arts plastiques. Dans une recherche collaborative, des cahiers de pratiques artistiques proposés selon un protocole précis, par onze enseignantes de maternelle, créent des espaces communs, partagés, où la production plastique des élèves chemine entre collectifs et individuels. Cette expérimentation interroge les manières de « penser, gérer » les espaces de productions plastiques, comme elle le ferait pour des écrits individuels et collectifs. La pratique plastique se rapporte à des lieux, des espaces dédiés, tout comme la pratique de l’écriture (Druart, 1999; Gonthier, 1990). Cette expérience révèle comment des espaces intimes offrant à chacun des ressources précieuses construisent une autonomie plastique. Ils fournissent l’espace incontournable et essentiel à la pensée d’Hölderlin (Cheng, 2006), lorsqu’il proposait « d’habiter poétiquement la terre ». Ainsi ces espaces de pratiques donnent-ils forme à cette pensée.

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