D’une psallette à l’autre : entre continuité et adaptations continues

Résumé Fr En

L’approche historique et analytique des psallettes des collégiales ou des cathédrales s’est grandement trouvée modifiée depuis une vingtaine d’années. Le projet Muséfrem a contribué à mettre en évidence ces lieux de formations atypiques dont le but est de pourvoir les chapitres dont ils dépendent en musiciens et, parfois, d’ouvrir à quelques enfants la voie de la prêtrise. Tous les enfants admis ne feront pas une carrière musicale et pour la plupart entreront en apprentissage à l’issu de leur formation. Mais dans tous les cas, ils acquièrent une éducation et des savoirs que leur famille, appartenant au milieu de l’artisanat et de la boutique, ne peuvent prétendre leur offrir. Le travail mené depuis quelques années en Bretagne dans le cadre de la base de données Muséfrem a permis de mieux connaître ces institutions, leurs évolutions et leurs spécificités. Cette étude prend pour cadre le cas de la psallette de Saint-Pol-de-Léon qui représente la continuité durant le xviiie siècle et celui de Quimper où les chanoines se doivent d’adapter la structure de leur psallette en fonction de leurs moyens financiers afin d’assurer sa pérennité. Règlements des institutions, zones géographiques de recrutement, devenir des enfants à l’issue du temps de formation sont autant d’axes qui permettent d’en percevoir les différences mais aussi les points communs.

For the last 20 years, the historical and analytic approach of the psalettes – whether they are linked to a cathedral or a collegiate church has changed a lot. The Muséfrem project has contributed to give prominence to these places for specific training whose aims are to provide the chapters they depend on with musicians or, at times, to offer children the possibility of becoming priests. Every admitted child will not have a musical career and most of them will obtain an apprenticeship after their training but whatever the situation, the children will be provided an education and a knowledge that their family – from trade or art and craft industry – would not have been able to give them. The study which has been carried out in Brittany owing to the Muséfrem scheme, allows us to have a better view of these institutions, their evolutions and their specificities. This study takes the example of Saint-Pol-de-Léon psalette and its continuity in the 18th century and the example of Quimper where canons had to adapt their psalette structure according to their financial resources to insure its continuity. The institution rules, the recruiting areas and the fact that some children would become choir children after their training session are examples of the work axes which reveal the differences as well as the common points in the psalettes.