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2024
- 20.500.13089/12kdr
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https://hdl.handle.net/20.500.13089/12kec
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https://doi.org/10.4000/12kec
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Sujets proches
InterprétationsCiter ce document
Cendrine Waszak et al., « Du sujet lecteur au dispositif didactique : quelles transactions pour l’enseignant ? », UGA Éditions
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Résumé
Si de nombreuses recherches ont montré qu’une place est accordée dans les classes à la réception de la lecture des élèves, elles montrent aussi que ces sujets lecteurs ne contribuent pas nécessairement à l’établissement du « texte commun » ou « texte du lecteur de la classe », c’est-à-dire à l’interprétation commune institutionnalisée. Au moment de faire émerger, formuler, dialoguer les différentes interprétations des élèves, l’enseignant, en effet, peut être tenté soit de superposer les lectures...
