Étudier le travail des enseignant·es

Résumé Fr En

Ori Gershon et Marco Mary échangent sur les enjeux de l’enquête que chacun·e d’eux a menée sur un lieu de transmission : outre l’éducation du regard nécessaire pour cerner une démarche pédagogique, étudier l’enseignement implique de remettre en jeu nos propres expériences de l’apprentissage, de la hiérarchie et des rapports entre enseignant·e et enseigné·e. Observant des formations consacrées aux danses hip-hop et aux arts traditionnels d’origine turque, tou·tes deux interrogent aussi les effets de la mise en école de danses que les enseignant·es ont, pour leur part, apprises dans un contexte non institutionnel. L’enquête sur l’enseignement se révèle alors comme la source d’un questionnement éthique sur le pouvoir.

Ori Gershon and Marco Mary discuss the challenges of the investigation that each of them conducted on a place of transmission: beyond the education of the gaze necessary to identify a pedagogical approach, studying teaching involves calling into question our own experiences of learning, hierarchy and the relationships between teacher and students. Observing training courses devoted to hip-hop dances and traditional arts of Turkish origin, both also question the effects of putting in school dances that the teachers, for their part, learned in a non-institutional context. The investigation into teaching thus appears as the source of an ethical questioning on power.