Queer de récréation

Résumé Fr En Es

C'est à travers 12 ateliers que des élèves de 6e d’un collège d'Évry-Courcouronnes questionnent les rapports sociaux inégaux provoqués dans/par leur cour de récréation. Les premiers ateliers ont été consacrés au rapport personnel que les élèves entretiennent avec la cour, par l’élaboration de cartes sensibles recensant leurs parcours, leurs ressentis et leur perception de cet espace (matières, objets) ; ainsi qu’aux interactions par un travail mené sur les insultes et discriminations, et une réflexion sur la non-mixité. Une « Queertographie » géante sur le mur de la classe fut l’aboutissement de cette réflexion et la base de travail pour la conception et la réalisation d’un aménagement pensé et fabriqué par et pour les élèves : un espace calme et inclusif avec des poufs, sur une zone qui leur était auparavant interdite. Un projet empoufvoirant !

Through 12 workshops, sixth graders from a middle school in Évry-Courcouronnes questioned the unequal social relationships created in/by their playground. The initial workshops were devoted to pupils' personal relationship with the playground, through the creation of sensitive maps recording their journeys, their feelings and their perceptions of this space (materials, objects). They also explored interactions by working on insults and discrimination, as well as reflecting on non-mixity. A giant "Queertographie" on the classroom wall was the culmination of this reflection and served as the basis for designing and producing of a layout conceived and built by and for the students : a calm, inclusive space with poufs, in an area previously off-limits to them. A fun project !

Es a través de 12 talleres que lo.as alumno.as de 6º curso de un instituto de Évry-Courcouronnes se cuestionan las desiguales relaciones sociales creadas en/por su patio de recreo. Los primeros talleres se dedicaron a la relación personal de lo.as alumno.as con el patio de recreo, mediante la creación de mapas sensibles que registran sus recorridos, sus sentimientos y su percepción de este espacio (materiales, objetos); y a las interacciones, mediante el trabajo sobre los insultos y la discriminación, y una reflexión sobre la poca diversidad. Una « Queertografia » gigante en la pared de la clase fue la culminación de esta reflexión, y la base para el diseño y la creación de un espacio diseñado y construido por y para lo.as alumno.as: un espacio tranquilo e inclusivo con reposapiés, en una zona que antes les estaba vedada. ¡Es un proyecto divertido!