Le travail personnel des élèves musiciens du 1er cycle instrumental

Résumé Fr En

Le travail instrumental quotidien des élèves des conservatoires et écoles de musique semble être une condition indispensable à une pratique musicale épanouissante et de qualité. Cette enquête par questionnaire, adressée aux enseignants des conservatoires et écoles de musique, tente de comprendre comment la pratique instrumentale est organisée à la maison du côté des élèves et familles. Elle traite de l’autonomie des élèves, du temps et de la charge de travail personnel, de la gestion des consignes orales, de l’utilisation des supports écrits, des méthodes utilisées pour aider des élèves en difficulté ainsi que de la place de la réprimande et de l’auto-évaluation pendant le cours instrumental. Elle pointe, côté enseignants, un recours important à la réprimande pour faire face à des situations de travail insuffisant et conclut à un manque de connaissances en psychologie de l’enfant et de l’adolescent. Côté élèves, elle souligne un manque manifeste de travail personnel ainsi qu’une certaine désorganisation de l’entraînement musical. Côté familles, elle met en lumière une absence de soutien quotidien dans le travail instrumental des enfants.

The day-to-day instrumental work of the students of conservatories and music schools seems to be an essential condition for a fulfilling and quality musical practice. This survey, addressed to conservatory and music teachers, attempts to understand how this instrumental practice is organized at home by students and families. It deals with student autonomy, personal time and workload, the management of oral instructions, the use of written materials, the methods used to help students in difficulty as well as the role of reprimand and self-assessment during the instrumental lesson. On the teachers’ side, it points to a significant use of reprimand to deal with insufficient work situations and concludes to a lack of knowledge in children and adolescents’ psychology. On the student side, it underlines a clear lack of personal work as well as a certain disorganization of musical training. On the family side, it highlights an absence of support in the daily instrumental work of children.