Les inégalités éducatives dans les territoires d’Outre-mer

Résumé Fr En

Les données produites par le ministère de l’Éducation nationale donnent à voir une situation préoccupante dans les départements, régions et collectivités d’Outre-mer (DROM-COM). En effet, les difficultés scolaires – qu’il s’agisse de la faible maîtrise des savoirs et savoir-faire fondamentaux ou de la moindre réussite aux examens – semblent très présentes pour les jeunes qui vivent dans les territoires ultramarins. Ces situations sont souvent expliquées par la spécificité de systèmes éducatifs ultramarins historiquement moins développés. Il semble pourtant que ces particularismes locaux ne puissent expliquer à eux seuls ces inégalités scolaires. Comme dans le reste du pays, les logiques inégalitaires se jouent à la fois dans et hors de l’école, mais sont ici renforcées par la mise à distance de ces territoires par rapport au centre hexagonal. Cette synthèse, qui prend particulièrement appui sur le cas polynésien comme illustration de logiques plus générales, donne à voir la réalité des inégalités éducatives dans les territoires d’Outre-mer – parfois contrastées au sein même des DROM-COM – et interroge leurs logiques de (re)production.

Data produced by the French Ministry of Education and Youth reveal a worrying situation in the French overseas departments, regions and communities (DROM-COM). Difficulties at school – whether in terms of poor mastery of knowledge and skills, or lower success in exams – seem to be very prevalent among young people living in the French overseas territories. These situations are often explained by the specific nature of historically less developed education systems. However, it seems that these local particularities alone cannot explain these educational inequalities. As in the rest of the country, inequalities are built both inside and outside the school, but here it is reinforced by the distance of these territories from the center of France. Focusing on the case of French Polynesia, this synthetic article highlights the reality of educational inequalities in the French overseas territories – sometimes contrasting even within the DROM-COM – and examines the ways in which they are (re)produced.